卒获有所闻的卒;故余虽愚,卒获有所闻和自恃其聪与敏而不学者自败者也,的原因？( 三 )
③<名>差役；隶卒 。
④<动>死 。
⑤<动>完成；完结 。
⑥<副>终于；最终 。
文中意思是终于、最终
获：①<动词>猎得禽兽 。
②<动词>俘获 。
③<动词>得到；收获 。
④<动词>收割庄稼 。
在文中是第三种意思，即获得，收获
Q5：翻译句子 故余虽愚,卒获有所闻.
我虽然愚钝,但是还是得到一些消息.
你是“卒”不会吗?本来是终究,终于的意思,这里我灵活翻译了一下,让他更通顺.
卒
zú
终究;终于 [at last]
卒廷见相如.——《史记·廉颇蔺相如列传》
卒相与欢.
故卒不加诛.——汉·刘向《列女传》
卒葬之.——宋·王安石《游褒禅山记》
卒不赦程.——宋·王谠《唐语林·雅量》
卒与尸合.(头终于同尸身合在一起.)——明·张溥《五人墓碑记》
又如:卒然(终于,最后);卒爵(最后一杯)
希望可以帮到你
Q6：故余虽愚,卒获有所闻和自恃其聪与敏而不学者自败者也,的原因
宋东阳马生序中的学子那么努力而后有所闻 。
因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己 。
学习本身是自带加速度的
其实在很多情况下，我们所谓的“天赋”，其实应该叫“伪天赋”才对 。那些让“学神”们用更少的付出得到更好的成绩的因素，可以归结为两类：学习习惯与思维习惯 。这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到了学习的每一个细节中，体现出来就是一种“天赋”的错觉 。
学习习惯有多重要？
一个学习习惯差的人可能在幼年缺乏管教，“放弃枯燥的事物而寻求娱乐”的经验更多，于是神经突触的建立让他习惯于从中获得快感，适应了高刺激的事物；
一个学习习惯好的人可能被教育得好一些，从小适应了枯燥的钢琴舞蹈书法绘画，于是追逐刺激的经验更少，适应了低刺激的事物，更习惯于在枯燥中坚持下去 。并且随之而来的好成绩正向激励了这种亲和枯燥的习惯 。
于是，同样是刷书遇到枯燥的章节，前者在低刺激的环境中更倾向于走神，花了两小时在随时袭来的走神中走走停停勉强推完了这个坎；而后者更倾向于专注下去，二十分钟就能推完 。并且两人的印象深度天差地别 。
事后，很多人就会觉得这是天赋，是智商 。
一个学习习惯差的人可能在早期生活在一个节奏缓慢的教育环境中，更多地体会了拖延学习来开小差的快感，于是神经突触的建立使其习惯于拖延；
而习惯好的人可能相反，在每一次立即行动后获得了巨大的奖赏，于是这种正向刺激的积累使其养成了毫不拖延的习惯；于是，同样是上课讲到稍微艰难的点，前者更倾向于打算拖到课后再消化，然后开起了小差，后者则更倾向于直接正面刚，当下解决问题 。
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