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部编版一年级语文案例 一年级语文教学案例( 三 )


2.读第二句 。告诉我谁在雪中走来；(一群小画家 。看图说有多少个“组” 。(几个 。)
3.读第三句 。
(1)问:这些小画家是谁？他们画的是什么？这群小画家是小鸡 ， 小鸭 ， 小狗 ， 小马 。小鸡画竹叶 ， 小狗画梅花 ， 小鸭画枫叶 ， 小马画月牙 。)
(2)展示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图片 ， 逐一比较 ， 认识其形状 。
(3)看插图与实物对比 ， 出示相关文字 ， 说出名称 ， 说这些小画家在雪地里画的画不像实物 。
4.读第四句 。让学生谈论我们用什么画画 。我们要用铅笔画画 ， 然后用蜡笔或水彩上色 。)这群小画家是怎么画出这么美的画的？(看完第四句回答:小画家不用颜料 ， 不用笔 ， 几步就做了一幅画 。)什么叫“几步一张图”？这些小动物走过雪地 ， 爪子踩在雪地上 ， 留下自己的爪印 ， 就像一幅美丽的图画 。)再读第四句 。
5.引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子 ， 了解它们脚趾的不同形状 ， 并提问:
(1)这些小画家都是用自己的脚在雪上作画 。为什么他们画不同的画？(鸡的爪子形状像竹叶 ， 小狗的爪子形状像梅花 ， 小鸭子的脚趾用蹼连在一起 ， 印出的脚印像枫叶 ， 小马的蹄子是U形 ， 雪地上印出的脚印像月牙 。)
(2)你还知道哪些动物脚印？(学生自由回答)
6.读最后两句 。前一句是问句 。它提出了什么问题？(为什么青蛙没有参加？)青蛙为什么不在雪地里画画？他在山洞里睡着了 。)青蛙为什么要躲在洞里睡觉？因为青蛙是冬眠动物 。老师简单介绍青蛙冬眠的知识 ， 然后让学生用问答的语气读最后两句话)
7.提问:学完这篇课文 ， 你又增加了哪些知识？
(小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样；青蛙冬眠 。)
第四 ， 拓展延伸 ， 巩固提升
1.谈论它:引导学生谈论他们通过今天的学习获得了什么 。
2.唱首歌:老师提前把儿歌编成歌曲 ， 让学生跟着音乐的节奏唱 。
3.画一幅画:用手绘画 ， 感知本节课或本节课学生所认识的其他“小画家”的作品 。
前提:孩子好奇、好胜、好动 ， 动手操作是最受孩子欢迎的教学形式 。因此 ， 在学生了解教学重难点的基础上 ， 让学生根据课文内容画出“小画家”的作品 ， 并对课文内容进行复习 。
4.启发学生思考:
(1)雪中送炭会有哪些新的「小画家」？他们会画出什么样的作品？(小猫画梅花 ， 小白雁画枫叶 ， 驴子画月牙儿 。)
(2)还有哪些动物没有参加？为什么？蛇、熊和刺猬冬眠 。)
5.读一下 。
鸡怎么叫？小鸡在叽叽喳喳 。小鸭子怎么叫？小鸭子嘎嘎叫 。
小狗怎么叫？小狗汪汪汪 。小马是怎么跑的？小马必须跑 。
小鸡画了什么？小鸡画竹叶 。小鸭子画了什么？小鸭子画枫叶 。
小狗画什么？小狗画梅花 。小马画什么？小马画新月 。
5.背诵课文 ， 设计作业
1.准确流利地背诵课文 。(填写空方法)
下雪了()！()来了一群() 。鸡画()、小狗画()、小鸭画()、小马画() 。没有()没有() ， 就差几步成图了() 。()你为什么没参加？它在()睡着了 。
2.完成本课中相应的培训 。
关键教学片段记录
◆指导和引导 ， 加强阅读训练(教学重点)
老师:你最喜欢课文中的哪些句子？你能再读一遍课文 ， 告诉大家你的想法吗？
生:我喜欢“下雪了 ， 下雪了”这句话 ， 因为我觉得下雪不仅很美 ， 下雪天和朋友堆雪人打雪仗也很开心 。
老师:你说的真好 ， 你说了你的感受 。老师似乎听到了你在雪地里的笑声 。那你能用激动的语气读这句话吗？
(评分 ， 学生朗读)
生:我喜欢描写小动物在雪地里画画的句子 。看 ， “小鸡画竹叶 ， 小狗画梅花 ， 小鸭画枫叶 ， 小马画月牙儿 。”它们多漂亮啊！这场雪里 ， 有竹叶 ， 有梅花 ， 有枫叶 ， 还有天上的月牙儿 。多么丰富多彩的画面啊！
(评分 ， 学生朗读 ， 教师根据学生朗读展示竹叶、梅花、枫叶、月牙图片)


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