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教学改革热情被洋思课堂教学模式引燃 洋思教学模式

涉外思维教学模式(教学改革的热情被涉外思维课堂教学模式点燃)
如果把激情比作火药，那么我生来就是一个火药库，遇火就会爆炸 。在成长的过程中，我的激情被引爆了无数次 。最近，隐藏在我灵魂深处的激情再次被引爆 。点燃我激情的火种是我上周六上午参加的两个讲座 。

听完报告，心情久久不能平静，心中激荡的思绪风起云涌 。听完报告后，我花了一下午的时间思考如何向他们学习 。哪怕是行动上的一点点落实，对我个人的成长都是有好处的！那一夜，我彻夜难眠 。我不仅醒了，而且我的思想变得非常活跃 。当公鸡打鸣的时候，我的思想轮廓随着黎明越来越清晰 。

通过去年的实地考察和上周六参加的两场讲座，我对杨司中学的办学理念和模式有了一定的了解 。作为我一贯的观点，没有一种教学方法或教育模式是值得复制的，但我们可以借鉴或仰望别人的教育思想和精神追求 。我认为，杨司中学的教育工作者所体现的教育精神可以用十二个字来概括:爱岗敬业，创造高效，追求卓越！
我一直以为老师讲的越多越深入越透彻，学生学的越多，理解的越快越好 。听了中学刘校长的讲座后，我对自己的教学行为进行了反思 。在连年获得教学成绩最后一名后，我不得不在沉重的现实面前低头承认:我的思想有些过时了！
我决心在这学期用实际行动彻底转变我的课堂教学模式 。我不会再滔滔不绝地讲学生的生物知识了 。我会指导和督促学生自己学习，用脑子学习！每节课都要解决一些知识点，有些是基础知识点，有些是重点难点 。从现在开始，我打算让学生通过阅读课本来理解和掌握基础知识点，而我只讲课堂上的重难点 。

我会充分利用教材和一本《新课程学习指导》给学生 。每节课只上40分钟 。要想把以上想法付诸实践，控制上课时间是非常重要的 。为了达到刘校长所描述的“紧张、高效、有序”的课堂教学效果，我不仅拿起了女儿早就抛弃的一块电子表放在了自己的教学文件夹里，还对每节课的时间和流程做了如下安排:
1.课前让系代表带领全班或让学生大声朗读上节课所学课本中的黑体字和新课程学习指导中的知识导航部分 。为了节省宝贵的课堂教学时间，我甚至省去了在教室里和学生打招呼的步骤 。在学生们还在复习上节课内容的时候，我会用投影的方式展示要求学生自学的具体内容和时间，让学生们明确战斗任务和时间，然后立即投入紧张的战斗 。
【教学改革热情被洋思课堂教学模式引燃 洋思教学模式】
2.然后，我还会在新课程学习指导中，把这些知识的习题编号投影出来，让学生自己做完课本的内容后，再开始做这些习题 。我也会为他们定好时间 。我会在学生自习的时候做一次巡视，解决个别喜欢提问的学生在自习过程中遇到的问题 。如果这样的问题具有普遍性和代表性，那么我下一讲的内容就会马上生成 。不然我就重点检查我自己确定的那些C级临界学生的任务完成情况 。根据C和其他挑剔学生的速度和准确度调整我接下来的教学进度 。
3.学生做完练习后，我会用我在杨司中学学到的方法，检查全班同学的答案，找到做错的同学，让那些做错的同学站出来，告诉他们按照我的要求重新做一遍练习本上错的选择题 。如果犯错误的学生人数在5人以下，我就不谈这个问题了；如果犯错误的同学数量是6 ~ 10个，我给你一个大概 。如果犯错误的学生超过10个，我会详细解释这个设计，以尽可能体现杨司教育思想的“开放和清晰” 。

4.学完基础知识点后，我再花10分钟的时间去突破重点难点 。每节课的重点和难度当然不一样，但是上课时间是一样的 。所以我尽量在课前花足够的时间备课，严格把握和控制时间讲解重难点 。如果学完重难点内容后，教材内容安排上还有一些基础知识点，我会再次模仿上述方法，通过投影的方式给学生展示具体的自学内容和习题题目，在要求完成的时间达到我规定的时间后，我会开始重点检查，找出那些有错题的学生 。

5.之后再按上述方法处理 。如果时间允许，我会让C和其他挑剔的同学站起来，回答课堂上需要完成的问题 。如果时间不允许，我会让全班朗读一遍 。
6.最后我会留出5分钟布置作业，让B等挑剔的同学总结一下这堂课学到的东西 。


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