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谭秋韵现状—谭秋韵的介绍？( 六 )


24367 隗琪 十二中分校
24368 吴悠 十二中分校
24369 张思敏 十二中分校
24370 郭志伟 十二中分校
24371 何昌远 十
Q2：求一个姓名，姓氏没有限制，好听的给好评！谢谢 。男：慕秋冥、萧宸轩
女：上官雅香、羽诗若、巫（wu，第三声）马水音、谈诗诗、景月、谭秋韵、茶馨、林子妗
（原创啊，楼主，好评）
Q3：【原创】第六章教育是“捕鱼”教育，还是“养鱼”教育（上）？在中国有个成语，叫“竭泽而渔”？
那么，何谓“竭泽而渔”？
“竭泽而渔”【百度百科】是这样解释的“抽干池水，捉尽池鱼” 。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算 。语出《吕氏春秋·义赏》：“竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼 。”
事实上，现代的家庭教育和学校教育，毫不客气地说就是“竭泽而渔”式的“捕鱼”教育！
为什么？
我们看：什么是“捕鱼”的教育？
教育的方法大至有三种：一种是“鱼”的教育，另一种是“术”的教育，再一个就是“道”的教育 。
为什么？
我们今天还是先看一个老掉牙的老故事再说——
很久以前有个渔人，他有着一流的捕鱼技术，人尊称为“渔王” 。然而“渔王”年老的时候却非常苦恼，为什么？因为他的三个儿子的渔技非常的平庸 。
于是经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮 。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛…… 。凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
一路人听了他诉说后便问：“你一直手把手地教他们吗？”
“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心 。”
“他们一直跟随着你吗？”路人又问 。
“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学 。”
“这样说来，你的错误就很明显了 。你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训，对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”路人又说 。
路人说的好，对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！
所以，请不要干预孩子走自己的路，请不要害怕孩子在走自己的路时会犯错 。
孩子犯错，不正是在总结积累教训吗？不也正是在犯错的过程中，学会了如何用自己的智慧在以后规避同样的问题吗？
说到学生教育方面，这个故事也是很有启发的，当我们教育孩子时，有些父母、老师恨不得像这个“捕渔大王”一样，把自己所知道的一切，都对学生“填鸭式”的倾囊传授教育 。
为此，有人形容我们现在中国的中小学教育是“四鸭式”教育：赶鸭（上架）、填鸭（灌输）、烤（考）鸭、板（死）鸭 。“四鸭式”这样的教育恰恰由于过分注重“知识、理论”灌输而忽视实践的应用的教育，最后导致我们的学生“讨厌学校、厌恶学习” 。
同时，我们的学校教育出现了教育产业化，我们的学校就像工厂一样，整个学校的教育开始被及格率、合格率、优秀率、达标率、上线率各项考核所左右 。并且，喜欢用一把尺子（分数）来检验产品（学生）的质量 。
这一检验不要紧，有5000多万产品（“差生”）不合格，怎么办？很好办，我们还有一转二退两条生产线 。“转”就是转学，这一转又一个不要紧，大部分都到社会上；“退”就是劝退，劝你退学、退考没商量，干脆得很、利落的很！
什么写检讨、证保证、掉眼泪，能信吗？一边站？！
这样一来，你说哪个家长不担心？不纠结？不害怕？
不仅“差生”的家长，连“优生”的家长也担心，因为人人都在“差转优”，害怕、担心的是“差生轮流做，明天我来当”，一不留神自家的孩子被列举入“一转二退两条生产线”上的“差生”歧视名单中，这不？一不小心自家的孩子却成为“问题小少年”？
这是什么教育？
这样的教育就是“竭泽而渔”式的“捕鱼”教育？！
下面，我们再看什么是“养鱼”的教育？
我们知道教育当然不是养鱼，不过话说回来了，教育某方面与养鱼有些相似之处 。
曾记得清华大学老校长梅贻琦先生是这样说的：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也 。”此即为著名的“从游论” 。


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