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如何创新(如何培养学生的创新能力)

创新是这个社会最稀缺的特征之一 。做一个创新人才远比做一个只会做题的校长更有价值 。如今 ， 随着社会的快速发展 ， 教学越来越受到重视 ， 它不仅仅是学生教育水平的进步 ， 更是学生德智体美全面发展的教育 。在素质教育的发展中 ， 创新意识和创新能力的培养也是重中之重 。美术是能使学生全面发展的部分 ， 也是提升学生综合素质的主要部分 。本文将分析在高职美术教学中如何培养学生的创新意识 。
学生的美丑观念来源于美术作品 。然而 ， 在现实生活中 ， 学生并不太重视艺术课程 。他们大多把美术课当成补觉的课程 。他们不听老师讲课 ， 也不思考课程内容 。他们对艺术课程的态度大多是避重就轻的 ， 甚至大部分都是漫不经心地完成作业 ， 更不用说创新了 。然而 ， 艺术课程在培养学生的创新意识、审美能力和实践能力方面发挥着重要作用 。
培养学生创新意识的重要性
小学时 ， 老师给孩子们一个苹果 ， 让他们在白纸上画画 。最后 ， 你会得到各种各样、五花八门甚至五颜六色的作业；初中的时候 ， 老师让我画一个苹果 ， 学生也会画类似的作业 。在职业高中 ， 同样的苹果画 ， 也许老师会收到完整的同样的作业 。这是为什么？我小的时候 ， 学生对什么都好奇 ， 有自己的想法 。他们会毫无顾忌地把自己的知识画在白纸上 ， 甚至超过白纸的尺度 。虽然可能和老师安排的完备性不太一样 ， 但是当学生慢慢长大后 ， 对事物有了一定的认识 ， 认为苹果就是这个形状 ， 思想局限在白纸周围 ， 不会再画出超出白纸尺度的东西 。到了职业高中的时候 ， 他们有了逐渐被传统教学困住的学生 ， 他们的创新人才就像被封印了一样 ， 他们需要新的教学方法和能力来摆脱封印 ， 重新获得创新意识和创新人才 。
高职美术教学中培养学生创新意识的途径
从兴趣入手 ， 增强学生创新意识 。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师” 。只有当人们对事物感兴趣时 ， 他们才能更深入地了解他 ， 才有学习的动力 。因此 ， 在职业高中美术教学中 ， 首先要让学生对学习和理解这门学科产生兴趣 。那么如何让学生感兴趣呢？
有必要改变传统的教学方法 。传统的美术教学课程通常涉及教师找一幅画或拿一个物品 ， 告诉学生这个东西先在哪里画 ， 怎么画 ， 怎么掌握它的大小 ， 怎么搭配它的颜色 。基本上老师要把画的所有方法甚至细节都分解教给学生 ， 然后根据学生的画和原作的相似度给他们打分 。如果一个学生画了不同的风格 ， 那么他一定得了低分 。结果全班的作品都是一样的 ， 不同的是水平和分数差不多 ， 就像老师自己在不同阶段画的作品一样 。学生的作品没有自己的风格 ， 只是跟风画老虎 。在这种教学方法下 ， 学生如何对艺术课程感兴趣？改变教学方法意味着老师把自己的绘画风格强加给学生 。因此 ， 在新的教学方法中 ， 学生应该是培养学生自己绘画风格的主要因素 。
结合实际 ， 营造良好的教学氛围 。
职业高中的美术课程都有美术教材 。传统教学中 ， 教师大多遵循以往的教学经验 ， 让学生临摹教材中的绘画作品 ， 导致很多学生直接在书本上拓印 ， 完整无任何教学意义 ， 课程的氛围自然淡漠 。但是 ， 在教学中 ， 书籍和教材的内容只应该起到帮助的作用 ， 而不是主体 。如果学生想对艺术课程感兴趣 ， 并自动思考如何创新 ， 课堂气氛必须生动活泼 。学生们大部分时间都花在专业学科上 。在艺术这个职业中 ， 营造自由轻松的氛围让他们放松 ， 更容易进入艺术世界观看和创新 。首先 ， 教材和教学工具的更新要与时俱进 。现在是电子技术的时代 。3D技能和VR技能都是比较成熟的技能 。对于书本中的平面内容 ， 学生对电子技能更感兴趣 。如果同一幅画放在课本上 ， 学生可能不会翻过来 。但是 ， 如果老师用3D的形式展示给学生 ， 他们会很有兴趣讨论这幅画的绘制方法、绘制顺序和绘制风格 ， 因此 ， 教材和用具跟上学生潮流的能力不会被学生抛弃 ， 与学生的代沟会消失 ， 这种能力会让学生更有创新精神 。其次 ， 在教学中 ， 减少对教学内容的硬性讨论 ， 多与学生交流 ， 比如改变介绍作家提问让学生回答的部分 ， 比如让学生讨论自己对绘画的理解 ， 比如让学生在舞台上画出想象中的美人 ， 最终目的是让学生成为主体 ， 让学生不再只是上课听讲 ， 让他们有更多空的思考时间和更多的实践机会 。在与学生的交流互动中 ， 培养学生的思维能力和创新意识 。


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