家庭教育指导师-幼儿幼儿家庭教育 _小知识

家庭指导(家庭指导教师-儿童))
家庭教师-儿童和小学

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“双减”减轻了孩子在学校的负担和家长的经济负担。学校教学、社会教学、家庭教学，三位一体，腾出更多的时间在法庭上教学，提高孩子的学习成效，加强社会教学和家庭教学，让孩子更多地回归家庭和丰富家庭教学。作为专业导师，我认为双降势在必行。任何年级的孩子，孩子都不会做任何题，而最有威望的讲师就是老师，不管你有什么水平或资格，但你在家里的角色是错的。
老师不像老师，家长不像家长，有效性低。家庭教育最重要的职责是让孩子成为大人，做一个好人，积极向上，表现良好。(性格+德行)在校:知识+能力+价值观。家庭教学是柔性的，学校教学是刚性的。家庭教学的主要方法是:“养育”学校教学是:“教育”父母和孩子不是一个合理的地方，而是一个共同提高的地方。(国家要求孩子初三开始学英语，每周一课)双减不是减少文化课的学习，而是加强家庭教与学，反过来会提高学校的效益。机构需要填写孩子气质特征的某些方面。未来几年，家庭教育无论在感情还是经济运行方面，依然会有很大的市场。双减是洗牌的过程，也是人才大量涌现的过程。我们的家长和老师、学校老师和机构老师之间存在很大的不信任。父母不信任，孩子也不信任。
讲师:刘峰华(儿童和青少年在学习策略中的发展)题外话:什么是家庭教育？就是凭直觉关起门来教孩子。现代社会——一个专业的家庭家教如何“指导”一个家庭(家庭成员、兄弟姐妹之间的关系——你和孩子之间的关系、夫妻之间的关系——你和职场上级之间的关系、不良的家庭环境、亲子教育以及家庭成员的健康成长)提高孩子的学习成效？？并提炼精华，学习策略。什么是学习？即在学习的外部环境影响下，态度和行为的改变。孩子出生后就开始学习，海外的学习过程没有人能置身事外。
学习是人社会化的必要条件。广义的学习包括学习过程中的自我意识、个人才能、情感、外部交流与表达、方法与策略。狭义的学习是指知识、才能和价值观的获得。广义的学习第一，狭义的学习第二。家庭教学是学校教学的基础。任何学习都是有外部压力的，所以任何学习过程都是痛苦的，但是痛苦的学习可以带来快乐。
我们期望的学习情况有三个层次(从低到高，探索孩子的点) 。对学习的热爱——兴趣和快乐(兴趣是学习中最大的老师) 。对学习的热爱源于与生俱来的学习兴趣，有利于学习过程中的快乐和创新。热情是网络老师最好的资源。热情更多是先天优势造成的，也有利于后天培养。生育偏好(母亲怀孕的时候，可以在孩子出生的时候很好的支持孩子，而母亲怀孕的时候，有各种心态不适，这就意味着遗传)视听偏好(听别人的话，老师说，他说，听觉型孩子在自学上比较吃亏，视觉型孩子上课的人比较多，没有好坏的兴趣偏好，但是我们是否能够提前洞察孩子的喜好)，而热情是与生俱来的，而任何兴趣的背后都有相应的愿意学习的天赋——造诣和快乐的自学——自律和有效性愿意学习，这源于对后天学习造诣的鼓励，有利于学习过程中的快乐感和成就感(孩子越喜欢一门课程，学得越好，越愿意学习，因为他有造诣感)

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埃里克森的人格冲突导致道德婴儿期(0~1.5岁) 。
信任能克服怀疑、欲望和欲望。婴儿期晚期(1.5~3岁)
会战胜自己羞耻心的幼儿(3~6岁) 。
弄巧成拙内疚目标小学学期(6~12岁)
努力克服自卑是中期(12-18岁)的关键
自我认同战胜了混乱和忠诚的角色。在100个上网的孩子中，对游戏感兴趣的不到1% 。在小学阶段，他们更注重学习兴趣和学习习惯的培养。埃里克森的人格发展八阶段理论包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年期阶段。每个阶段都有这些阶段应该完成的义务，每个阶段都是建立在前一个阶段的基础上，这八个阶段紧密相连。
埃里克森的人格发展八阶段理论:心理和社会发展阶段
一、童年1、婴儿期(0 ~ 1.5岁):基本信任和不信任之间的心理冲突。这个时候，不要认为宝宝是无知的小动物，只要吃饱了不哭，那就是大错特错了。这时，正是根本信任和不信任的心理冲突期，因为在这个时期，孩子开始认识人。当孩子哭闹或饥饿时，父母是否出现是建立信任的主要问题。信任在人格中形成欲望的性格，起到强化自我的作用。有信任感的孩子敢于渴望，充满幻想，有很强的未来取向。相反，我不敢许愿，总是担心自己的需求得不到满足。埃里克森将欲望定义为:对自己欲望的可实现性的持久信心，抵制标志着生命诞生的黑暗力量和咆哮。