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藤野先生语文书练习答案！ 藤野先生阅读答案！

藤野先生，看答案！(藤野先生，练习语文书上的答案！)
1.这篇文章是回忆散文 。看看文章在作者留学期间记录了哪些事件，试着为每个事件拟一个小标题 。
参考:离开东京的原因:仙台留学受到优待，第一次见到藤野先生，增加和改变讲义，纠正解剖图，关心解剖练习，了解女性缠足，匿名信事件，电影事件，离开先生..
【藤野先生语文书练习答案！ 藤野先生阅读答案！】第二，读课文中作者与藤野先生交往的部分，谈谈他为什么“在我眼里和心里都是伟大的 。。
参考文章:藤野先生治学治教严谨，没有狭隘的民族偏见，能够以平常心对待弱国学生，给予了极大的关怀、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下尤为可贵 。作者评论说:“他对我的殷切希望和孜孜不倦的教导，从小的意义上说，是对中国的，也就是他希望中国有新的医学；一般来说，是为了学术，也就是希望新的学术传播到中国 。"这篇必不可少的议论文直接展示了藤野先生的伟大 。他是一个对“弱国”学生和他们可怜的祖国抱有同情和尊重的人，是一个致力于医学事业的正直学者 。所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”我的眼睛和心是伟大的 。
3.这篇文章的题目是《藤野先生》，但作者也用了大量篇幅来写与藤野先生无关的故事和感受 。你认为写这些内容的作用是什么？
参考:首先，从整篇文章的结构来看，整篇文章是围绕藤野先生这个中心人物来组织的 。写不喜欢东京的学习环境，离开东京去仙台，是藤野先生相识的前因，再写仙台的学习生活，基本上和藤野先生有关 。而且，作者着重正面描写与藤野先生的交往，写《爱国青年》这些事要么与藤野先生直接相关，要么映衬出藤野先生的公平与真诚，在那个环境下值得称道 。可以说，作家本人的人生经历和感受也与写藤野先生有关 。第二，怀旧散文的基本特征是总有“我”存在和表达“我”的人生经历和感受 。本文的另一条线索是“我”爱国主义，具体表现为“我”弃医从文的心理历程 。从东京留学仙台的经历对鲁迅的一生产生了重要影响，他的思想也在这一阶段发生了重要变化 。我”的交流，这段经历是最让“我”多愁善感的片段，也叫“我”这段经历增添了一丝色彩 。可以说“我的人生经历和思想感情是‘底色’和‘底色’，重点是藤野先生 。没有“底色”“底色”藤野先生的形象就不会那么突出，那么动人，文章的内涵也不会那么深刻 。从某种意义上说，这篇文章是作者写的“一段以藤野先生为中心的人生经历”，而不是简单的“我与藤野先生的交往” 。对象与叙述者经验的交织是回忆散文的一个重要文体特征 。(形散而神不散)
第四，鲁迅非常重视文章的修改 。仔细比较下面的手稿和修订版，谈谈这些修订的优点 。
参考:1 。加上“花下”，表意更加准确，使“清代留学生”形象增添了轻佻浮华的意味 。加上“在群体中”，说明不是偶然或个体行为，而是他们的普遍行为，说明作者对&qu资源网ot的喜爱；清代留学生》讽刺 。
2.在“地板”中加上“有一个”这个表达更准确 。"董“改”为“敲、敲”，更生动地烘托了当时喧闹浮华的氛围 。"大师“比”熟悉“更深，突出“清代留学生”的不务正业、腐朽堕落 。
3.加上“而且我增加了我的勇气”一句话，坚定地表明作者在国内恶劣的政治环境中，想到了藤野先生对自己乃至对中国的希望，增加了奋斗的勇气和继续奋斗的决心 。"于是我点了一支烟”，增添了一种形象感，表现了作者对《绅士》的轻视之情 。
动词 （verb的缩写）“弃医从文”这是鲁迅一生中的一件大事 。除了正文，还有一些关于它的文章，比如《呐喊序》 。课后找相关资料阅读，加深对鲁迅人生选择的理解 。联系实际，谈谈鲁迅的人生选择给了你什么启示 。
答:鲁迅离开东京到仙台学医 。从这篇文章来看，是因为他讨厌东京的学习环境，讨厌清朝留学生的浑浑噩噩，讨厌他们把环境弄得烟雾弥漫 。纵观鲁迅的人生经历和其他作品，其实有更深刻的内在原因 。他在之前的作品(《呐喊》序言)中解释道:“我的梦想很幸福 。我为自己的退休做好了准备，并像对待父亲一样对待那些被误解的病人的痛苦 。我打仗的时候，去当军医，提升了中国人的改革信念 。"可见，他选择学医是怀着强烈的救国救民的愿望，而学医、看电影极大地刺激了鲁迅，促使他发芽 。弃医从文”的思想，认为要改变人的精神，“善于改变精神的是我当时认为我一定会推动文艺” 。由此可见，鲁迅从东京学医到仙台，又弃医从仙台学文 。这一过程深深渗透着鲁迅强烈的爱国思想和救国救民的情怀，践行着他“我以我血荐宣”的誓言 。(一个有志青年做出的人生选择，往往不是个人的选择，而是要结合国家民族的未来来考虑 。)


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