十大心理学效应，轻松读懂孩子教育中的心理效应 _小知识

教育中的心理效应(十大心理效应，孩子容易理解) 。
心理早期教育的重要性早已得到家长的认可，福柯思的老师们为了帮助孩子更好的成长，一直在学习进步。
今天和大家分享一下福柯思老师们的夙愿干货:孩子的十大心理效应。
它能让你有效地理解和读懂孩子，让育儿变得更容易！
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心理学定律一:罗森塔尔效应。美国心理学家罗森塔尔曾经做过这样一个实验:他将一组老鼠随机分为A组和B组，并告诉A组的饲养员，这一组的老鼠非常聪明。
他还告诉乙组的饲养员，他所在组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组老鼠进行了迷宫测试，发现A组的老鼠实际上比b组的老鼠更聪明，它们可以先离开迷宫找到食物。
所以教授想知道这种现象是否也会发生在人类身上。
他来到一所普通中学，在一个班级里随意走来走去，然后在学生名单上圈出几个名字，告诉他们的老师，这些学生很聪明，很有头脑。

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过了一会儿，教授又走进了中学，奇迹又发生了。他挑选的学生真的成了班上最好的。
心理规律2:超限效应。美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师的演讲。
他觉得牧师讲得很好，很感动，打算捐款。
10分钟后，牧师还没说完，就有点无聊，决定只捐一点零钱。
10分钟过去了，但是牧师没有说完，然后他决定不捐一分钱。
当牧师终于讲完长篇大论，筹到钱的时候，马克·吐温因为愤怒，不仅没有捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种过度刺激、过度用力、动作时间长等引起极度厌烦或抗拒的心理特征，称为“过限效应” 。
家庭教育中经常出现过限效应。
比如孩子做错事时，父母会一次、两次，甚至四五次反复对一件事进行同样的指责，会让孩子感到内疚、不安、厌烦，甚至抵触怨恨。

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被“惹”会产生“我坚持这样”的反抗心理和行为。
因此，母亲对孩子的指责不应该超过限度，面对孩子时应该“犯错一次，但只能指责一次” 。
如果一定要再批评，就不要简单地重复。我们应该改变我们的观点，换一种说法。
这样，孩子就不会认为同样的问题被“抓住”了，他们的厌恶和逆反心理就会降低。
心理学定律3:德西效应。心理学家德西曾讲述过这样一个寓言:一群孩子在一位老人的房子前吵闹尖叫。
几天过去了，老人受不了了。
于是，他出去给每个孩子10美分，对他们说:“你们让这个地方看起来很热闹，我感觉年轻多了。我很感激这笔钱。”
孩子们很开心，第二天他们还是吵个不停。
老人又出来给每个孩子5分钱。
五分钱还行，但孩子还是喜出望外，离开了。
第三天，老人只给了每个孩子2分钱，孩子们气坏了。“一天才2分钱，你知道我们有多辛苦吗！”
他们向老人发誓再也不为他打球了！
德西效应经常出现在生活中。
比如，家长总会对孩子说， “这次考试得100分，奖励100元” ， “能进前5资源网，奖励一个新玩具”等等。

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家长可能没有想到，这种不合理的激励制度会一点一点降低孩子的学习兴趣。
在学习上，家长要引导孩子树立远大理想，提高孩子的学习情感和兴趣，增强学习动力，帮助孩子享受学习。
父母的奖励可以是一些对学习有帮助的东西，比如书籍和学习工具，而一些与学习无关的奖励最好不要。
定律四:南风效应。“南风”效应，又称“暖”效应，来源于法国作家拉封丹写的一个道德故事:北风南风更厉害，看谁能脱下路人的外衣。