小学美术泥塑课的教学反思小学美术教学反思 _小知识

关于小学美术教学的思考(关于小学泥塑教学的思考) 。

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文字/舒香梅
这学期，在学校领导的安排下，我上了泥塑课。一开始我心理负担很重，怕脏，怕累，怕麻烦，逃避被有色人种的欲望。尽管如此，我觉得我还是应该承担责任，无愧于这份教学工作、学生和我的良心。
然后就一头扎进了泥塑的世界，继续研究，因为我小的时候，最初接触的是幼师学校的泥塑。虽然没有深入系统地研究过，但对它还是有一些感觉的，于是先开始制作了《双鹅对》和《跪俑》两部复杂的作品，然后陆续做了一些小东西进行教学演示。

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同时，依靠自己钻研一切的精神，在网上花了很长时间查阅大量的图片和视频，文字描述不可或缺。反复推资源网，仔细琢磨，终于分析总结出一套自己的东西，整理出来了。

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教学上从泥塑的起源和发展讲起，向学生介绍泥土的种类和特点，用图片形象的说明了泥塑的十大制作方法，根据学生的年龄特点重点强调了手捏成型法，以泥塑手捏十八法合理利用工具使作品成型，在课堂上我实际操作、举例说明制作要点和注意事项。教学从泥塑的起源和发展入手，向学生介绍泥塑的种类和特点，用图片和图像说明制作泥塑的十种方法，根据学生的年龄特点强调手工捏塑法，用十八种手工捏塑法利用工具使作品造型合理。课堂上，我实际操作并举例说明制作要点和注意事项。

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第一节课是给五年级学生上的。我采用分组教学法，综合运用了手捏、泥棒、泥板、雕刻空四种成型方法，结果比较顺利。
第二节课，我打乱了分组，让学生自愿自己制作产品，使用各种方法，但不知道是学生的动手能力，还是我用图片框住了他们的想象，还是我没有对他们提出具体要求。总之效果不是很好，学生不知所措，思维没有展开，很着急。

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经过思考，我决定做以下事情:
关于起源与发展，土壤的种类，十大制作方法，都要简单讲一下，留时间给学生充分发挥实践能力。然后根据各年级的年龄特点和教学内容的难易程度，做出如下教学调整:

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(1)5级仍可分组使用四种方法，即粘土棒、粘土板、手捏、挖空成型法。
(2)四年级分为两组，分别采用手捏法和泥条法。
(3)初三学生年龄小，动手能力有限，不如制作方法单一，要求做同样的工作。
(4)根据作品的表现形式和干燥程度，酌情上色。一旦决定上色，就要在课程开始的时候带领学生制作，在烘干的过程中详细讲述理论知识，然后在第二堂课上进行描述。

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在教学中，无论哪种教学形式，都要讲解制作方法和步骤，避免学生无从下手。另外，我觉得在泥塑教学风格上，也可以分为两种教学形式，一种是教单件工艺制作，比较细致，学生作品比较完整美观，有利于老师指导。缺点是作品比较简单，没有别的。学生睁不开眼睛。
另一种是通过各种例子激发学生的发散性思维和想象力，制作出独具特色的作品到资源网上。这种教学形式更适合高年级学生，鼓励他们运用各种方法进行创作。缺点是有的时候不成形，有的时候奇形怪状，看不清是什么，但是学生会很开心。毕竟他们想自己做，玩的过程很自由。
这样，就看需要什么样的结果了。第一种类型的教学型资源网络更容易拿到成品，家长看到也会很开心。第二种是公开课报告的形式，会很热闹。

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泥塑博大精深。短时间内，我所知道的就像沧海一粟，难以成为气候。上下搜索的路很长，要仔细钻才能出结果。在今后的教学实践中，我愿做泥塑世界里一个爱玩的泥童，尽最大努力做好基本功训练，尽最大努力让泥塑课堂丰富多彩、生动有趣，让学生们永远不会忘记祖国的文化底蕴，并产生深厚的感情和浓厚的兴趣，继承和发扬祖国传统泥塑文化，让这门手艺代代相传。我将贡献我作为老师的微薄之力！