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简单有趣的诗词鉴赏 唐诗赏析

唐诗欣赏(简单有趣的诗歌欣赏)
对一首古诗的理解不是一蹴而就的 ， 而是分阶段的 。


可以让孩子大声朗读:“小男孩离家 ， 老人回家 ， 当地口音不变 。”你也可以读给他听 ， “他年轻的时候 ， 不知道悲伤的滋味 。”但我们用了一生的时间才真正“理解”了这些句子 。


对于儿童的启蒙 ， 我们可以把古诗词的理解过程分为两个阶段:


初始阶段-具体理解
高级抽象理解


用一句耳熟能详的古诗来列举:
风
[唐]李桥
可以吹落秋天的金叶 ， 可以开出春天美丽的花朵 。
刮江面可以掀起千尺浪 ， 吹进竹竿可以使成千上万根杆子倾斜 。


(1)第一次学的孩子能理解诗歌中的事物:


这首诗是一年级编的教材 ， 要求掌握古诗词 。孩子开导古诗 ， 都会在大都市学 。


就是因为这首诗形象地描述了事物:有叶、有花、有河、有竹 ， 但又有一点抽象的延伸 。


从花、植物、树叶的外表 ， 我们可以引出看不见的风 ， 这特别符合孩子的认知发展 ， 也体现了诗歌的质朴和美好 。


我们先引导孩子发现熟悉的事物 ， 再引导孩子了解事物变化的规律体现在这首诗中:


秋风可以吹倒落叶 ， 春风可以唤醒花朵；大风能吹浪 ， 大风能吹歪竹子 。


再读一遍就知道为什么叫风了 。
这是诗歌有趣的部分 。
风不是直接写在诗里 ， 而是让我们感受到风 。


②诗歌只不过是移情


我们可以先思考一下:为什么人们要唱歌——为了理智而争论 ， 为了好玩而谈论脱口秀；


人们唱歌是为了表达他们的感情——幸运的是 ， 甚至 ， 他们唱歌是为了表达他们的愿望 。


诗歌最深层的核心 ， 超越一切表象 ， 是引导孩子在诗歌中“共情”情感 。


但是我们不应该直接告诉孩子这首古诗吐露了什么情感 ， 背后是什么哲理 ， 因为这不叫共情 ， 这叫灌输 。


在学龄左右 ， 孩子的思维和情感发展到一定程度后 ， 就可以通过带孩子去源头——也就是给孩子讲这首古诗背后的故事——来理解古诗 。


每个故事都给孩子不同的感受 。有了这些故事 ， 我们可以引导孩子沉浸在古诗词中 ， 感受古诗词 ， 从而形成自己独特的诗词“感觉” 。
总而言之:
第一步:共同发现诗歌中的具体意象；


第二步:从具体的图像中找到潜规则或抽象内容；


第三步:讲这首诗的故事 ， 让孩子充分感受到情感 。


这样的分层理解可以充分让孩子感受到 ， 让孩子在内心得到最真实的认知 。


诗歌之所以能流传几千年 ， 是因为人类的情感往往是普遍的 。


随着层次理解的积累 ， 孩子会逐渐具备欣赏其他古诗词的能力 。


学龄期后背诵古诗 ， 会让理解变得更容易 ， 快速记忆 ， 也能满足现在大语文的要求 。


我们常说诗中有画 ， 画中有诗 。


(1)发现生活中的古诗词画面


【简单有趣的诗词鉴赏 唐诗赏析】带孩子理解古诗时 ， 可以带孩子去古诗中描写的地方和场景 ， 真正理解 。

简单有趣的诗词鉴赏 唐诗赏析

文章插图


但是没必要刻意 。古诗也描述了我们生活中的美好 ， 我们需要和孩子一起去观察和发现 。


上图为北京旅游时梨花如雪般绽放 ， 自然与这首诗的场景有关 。


东兰梨花
[宋]苏轼


如雪梨淡淡的白色 ， 柳条流露出浓郁的春意 ， 飘飘洒洒夹带着如雪梨 ， 充满了城市气息 。
我惆怅 ， 就像一个梨花中的东柱雪梨 ， 在世事和自清中 ， 将这复杂的世俗生活 ， 看得多么透彻和清晰 。


②通过名画了解古诗 。


学写梅花诗 ， 齐白石、张大千有很多画可以组合 。


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