掌声优秀教案设计掌声教学设计 _小知识

掌声教学设计(掌声优秀教案设计)
教学目标:
1.能识别11个新词，写11个新词，掌握复音词“落音”，并理解由新词组成的词。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。3.理解课文内容，知道人需要关心和鼓励。主动关心和鼓励别人，珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点和难点:
理解课文内容，知道人需要关心和鼓励。主动关心和鼓励别人，珍惜别人的关心和鼓励。
教学时间:2课时

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第一节课
首先，提问和提问
1.孩子们，有人拍手吗？为什么鼓掌？当你得到别人的掌声时，你是什么感觉？你为别人拍过手吗？为什么要为别人鼓掌？
2.今天我们要学习一篇课文，题目是:掌声
3.看完题目，可以提问吗？
二、课文一读
1.请把孩子带到刚才的问题上，仔细阅读，课后遇到不熟悉的单词时阅读词汇。
2.请课后阅读新单词，并注意发音和发音。反馈检查。重点阅读下面的发音。
3.请继续阅读课文，并在上面写下你不认识的新单词的拼音。读完。完成后请写下来。反馈检查。读名字，同桌读，分组读。
4.看看你能不能读下面的单词。读名字，男孩和女孩。
5.请阅读课文，尽量做到正确流畅。反馈检查，点名阅读，师生评价，一起阅读。
6.读完课文后，请在读课文时画出你不懂的单词。
7.懂文字。
8.总结:在这节课上，我们做出了自己的努力。不仅能读生词和单词的发音，还能正确流利地读课文。每个人都必须仔细阅读并理解一些单词。每个人都学得很好。课后练习读出感受。
第三，作业
写出这节课需要写的新单词。

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【掌声优秀教案设计掌声教学设计】

第二节课
首先，复习新单词
第二，精读课文
1.请你自己读课文，画句子描述小英的态度和动作的变化。
2.小组讨论:你从这些变化中学到了什么？说说你的理解。
3.资源网络。课堂反馈指导朗读。
(1)我们上小学的时候，我们班有一个叫小英的同学，他总是默默地坐在教室的角落里。
①指导学生使用“因为...，所以……”告诉我为什么小英总是默默地坐在教室的角落里。
②通过讨论，让学生明白小英因为残疾而非常自卑。
③练习朗读，了解小英自卑的原因。
(2)轮到小英的时候，班里所有的孩子都扑到那个角落，小英立刻低下头。
小英为什么低着头？
②练习朗读，了解小英自卑的原因。

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(3)小英犹豫了一会儿，终于慢慢站了起来。我们注意到小英的眼睛红红的？
①讨论让同学们明白了“犹豫”“慢”的意思是小英不想让人看到他。“红眼睛”是指小英觉得自己的自尊心受到了伤害。
②练习朗读，体会小英复杂的心情。
(4)掌声感动得肖远望英落泪。
①讨论让同学们明白，小英从同学们的掌声中感受到了大家的关心和鼓励，她激动地流下了眼泪。
②练习朗读，体会小英的感恩。
(5)小英向大家深深鞠了一躬，然后在同学们的掌声中笑着走下讲台。
①讨论让同学们明白，小英向大家深深鞠躬，感谢同学们的热情和鼓励。
②练习朗读。
(6)她不再抑郁。她和同学一起玩游戏和笑话，甚至让同学教她跳舞...
(1)联系小英的信沟通。小英为什么会有这些变化？
②练习朗读。
4.带着情绪读自然段1 ~ 6，说说你对小英变化的看法。
5.最后一段告诉我们什么？怎么理解？
第三，总结全文
1.带着感情读课文。
2.这段文字告诉我们，每个人都需要掌声，尤其是当一个人遇到困难的时候，让我们珍惜别人的掌声，不要忘记把我们的掌声献给别人。第四，拓展和延伸
1.如果英子自己讲故事，她会怎么讲？谈论课文第2-4段中的任何一段。
2.你一生中有没有收到过掌声？你当时是什么感觉？你给过别人掌声吗？你当时是怎么想的？
黑板设计:
25掌声
忧郁鼓励快乐
自卑赞扬自信