目前自闭症主要治疗方法 自闭症的治疗方法
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自闭症的治疗(目前自闭症的主要治疗方法)
1987年，Lovaas发表了一篇文章，介绍了他应用行为分析疗法治疗19例自闭症患者，其中9例恢复了正常的学习能力 。此后，世界各国相继开展了自闭症教育和训练 。与此同时，很多家长看到了希望，加入了干预治疗 。
应用行为分析疗法
该理论基于行为主义，尤其是操作性条件反射原理，可用于儿童的能力训练和行为矫正，包括良好行为的建立和异常行为的减少 。这是目前大多数治疗师使用的疗法，并获得了更多的临床研究证据 。
其基本步骤包括:指令(刺激)——反应——奖励(惩罚) 。
良好行为:奖励 。不良行为:轻微处罚
关键技术是行为分解训练(DTT):下达指令——儿童反应——应对儿童反应——间歇记录 。
结构化教育
TEACCH的主要目标是帮助自闭症儿童在成长过程中最大限度地回归社会，包括帮助他们了解周围的世界，获得与人沟通的技能，并教会他们如何在未来的生活中做出选择和决定 。TEACCH是主要为自闭症儿童设计的结构化教育课程 。其主要概念包括:结构、程序表、视觉线索、常规(开始到结束)、独立(个人)工作系统等 。
视觉编排:视觉清晰展示，视觉组织，视觉、画面、文字、声音活动四位一体 。
常规:顺序，左右，上下，完成，日程，个人工作系统
时间表:全天时间表和工作时间表 。
个人作业系统:对所学的训练内容采取以上安排，让孩子独立完成认知等内容 。
人际关系发展干预
这是自闭症的最新疗法 。
强调自我中心 。
老少皆宜 。
1-6年级，6年级达到正常成人水平 。
是核心的经验分享(感觉、知觉、外貌、思维)、共同关心、行为协调、情绪协调、建立和维持友谊等 。
时间(楼层信息资源网络时间)
以训练家庭为基础，以孩子为中心开展训练 。
快乐的游戏
家长做好充分准备，积极配合 。
以交流为主要训练目的，解决孩子的接触、交流、思考 。
早期丹佛(自闭症治疗)模型
以家庭为中心，个体化治疗，系统化训练，多学科合作，专业指导，融入家庭和社区的训练 。
【目前自闭症主要治疗方法 自闭症的治疗方法】全面有效的自闭症训练方法
以社会交往为核心，“醒着就练”，强调模仿、符号表征、人际交往等能力训练 。游戏最重要！
每周20小时结构化训练，“不是孩子不上进，而是训练不合法”
随机对照治疗研究(RCT)研究信息资源网
游戏文化干预(PCI)
PCI的干预模式侧重于解决自闭症儿童的社会核心能力(包括主动性、眼睛、声音、观察和模仿等 。).在特定的环境中，治疗师可以通过玩游戏来提高儿童的核心能力，家长在家中的合作和活动可以延伸，儿童的主动性可以培养，情感交流可以建立，自闭症儿童的信息资源网络可以感受到与他人互动的乐趣 。教师设计符合幼儿能力和兴趣的活动，在游戏中加入目标和规则，借助各种游戏活动，拓展幼儿的生活经验，增加幼儿的认知学习能力，提高幼儿的解决问题能力，全面增强幼儿的社会性，从而拓展幼儿的社会核心能力 。
社会故事(社会故事)
社会故事(Social Story)是由美国自闭症专家卡罗尔·格雷(Carol Gray)开发的一种训练方法，旨在教会自闭症儿童认识社会情境 。自闭症儿童对人和事有自己独特的理解、感受和表达方式 。自闭症儿童更擅长看空，对文字和图像感兴趣 。在沟通的时候，要考虑自闭症孩子的看法 。
社交故事是减少不当行为或提高社交技能的主要方法之一 。
社交故事在减少不当行为方面比提高社交技能更有效 。
社会故事由单一行为的故事来讲授，比描述各种复杂行为更有效 。
正确的社会故事教导我们，在干预之前，必须确定什么行为是主要的干预目标 。
即使一个孩子缺乏运用社会知识的实际技能，他也必须具备充分理解社会情境的能力，例如，回答关于社会情境的问题 。
社会故事教学在一般的教育环境中比在孩子能控制的环境(比如家里)中更有效 。
允许孩子大声朗读他们的故事比他们的父母、老师或治疗师为他们朗读更有效 。
在故事阅读之前，自闭症儿童经历同样的行为被证明更有效 。
有视觉插图的故事会比只有文字的故事更有效 。
使用功能的行为评估
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