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小学课文守株待兔教案?《守株待兔》第二课时教学设计

《守株待兔》教学设计第一课时
《守株待兔》是一个寓言故事 。通过一个故事说明道理的文章，我们称它为寓言 。本文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了 。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理 。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听 。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误 。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理 。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意 。
教学难点：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理 。
教学课时：2课时
教学过程：
一、创设情境，初步解题 。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看 。（课件出示田地图）
师：你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼 。在田边曾发生过一个有趣的故事 。
【小学课文守株待兔教案?《守株待兔》第二课时教学设计】师：故事的名字就在老师的板书中 。拿出小手来跟老师一起写一写课题 。（板书课题）
生：跟着老师一起书空写课题 。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？
生：读“守” 。
师：谁能给它组个词？
生：防守 。
师：“守”在这里指的“守侯” 。
师：谁能用“待”来组词？
生：看待 。
生：等待 。
师：“待”在这里指的是“等待” 。
师：“株”指什么？
引导学生：“株”指的是树桩 。
（出示图片：树桩）树桩是露出地面的大树的一部分 。
师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是什么意思？
生（齐）：守着树桩等待兔子 。
生：齐读课题 。

小学课文守株待兔教案?《守株待兔》第二课时教学设计

文章插图
二、范读课文，整体感知
师：老师范读课文，学生边听边思考，不懂的地方做备注 。
三、初读课文，质疑课题
师：明白了这个课题你想知道些什么？
生1：种田人为什么要守株待兔？
生2：是怎样守株待兔的？
生3：守株待兔的结果怎样？
师：同学们，答案就藏在我们的书里面 。请同学们打开课本，自由地读课文 。听清楚老师的要求，读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号 。
师：课文读完了, 老师要检查一下你们的读书情况 。
1、这些生字你们认识吗？谁来叫出它的名字？（课件出示生字）指名读，齐读 。去掉拼音指名读 。
2、叫3名同学接读课文，学生评价 。
生：小声读课文，用自己话说说课文主要讲了一件什么事？指名说 。
四、生字教学
师：同学们认读了生字，学习了课文 。下面我们一起来写写字 。首先给生字注音，接着观察生字的结构以及在田字格的位置，再描红，最后给生字组两个词 。
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