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尊重幼儿在发展中的主体地位?构建平等愉快和谐的师幼关系正确做法


尊重幼儿在发展中的主体地位?构建平等愉快和谐的师幼关系正确做法

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前言 人们交流的一项重要途径就是语言，同时亦是人类思维的 工具，语言可以对幼儿的认识以及思维发展起到优良的推动作 用 。但是幼儿由于受到实际年龄以及生活经验不足的限制，导 致其语言和思维发展并未同步，即便其表达意愿非常强，但是也 难以运用语言将其想法准确表达出来，所以会导致其产生胆怯、 不愿与人交流的不良心理 。所以在幼儿园作为幼儿启蒙的重要 场所，必须要注重幼儿语言表达能力的培养与发展 。
１．幼儿语言能力培养的重要性分析 第一，有利于幼儿交际能力的提高 。语言是幼儿与外界交 流的一个重要表达途径，良好的语言表达能力不仅能够让幼儿 将自身的想法还有情绪准确表达出来，而且还能够让其有效处 理与转换已掌握到的外界信息为自己所需的信息，而这均有利 于幼儿交际的进行以及交际能力的提高 。而幼儿在交际时同 样能够提高自身语言能力，因此二者相互促进，有利于幼儿的 发展 。第二，有利于幼儿有关领域水平的提升 。在幼儿的学习 与成长中，语言表达能力必不可少，教师与幼儿间也需要进行 良好的语言交流，以便于教师可以更全面与准确的掌握幼儿学 习与交际情况，并做到针对性处理 。而且如果幼儿语言表达能 力优良，也能有助于其学习与课外活动的参与，不仅能够提升 其学习技能，而且还能帮助其收获良好的友谊 。第三，有助于 幼儿认识活动的开展 。幼儿在形成语言能力过程中掌握用词 表达，从而获得感性的认知，并学会极易 。不仅如此，幼儿还能 够通过语言来了解到其无法直观感知的内容，拓宽其认知范 围，而且语言还能让幼儿对其他人或事物有一个正确与客观的 认识 。
２．幼儿语言能力培养的策略
２．１ 营造优良的语言交流环境 。在对幼儿语言能力进行 培养时，教师应当要切实围绕幼儿来开展相关活动，结合其认 知、喜好来设计活动、生动的语言活动来吸引的幼儿参与到 语言学习中来，契合幼儿的兴趣与开好来开展教学，尊重幼儿学 习主体地位，构建起平等和谐的师生关系，如此一来才能让幼儿 自主的开口说话，表达自己的意愿，提升自身语言表达能力 。在 日常教学环节幼儿还可定期举办读书、演讲、朗读等比赛活动，打造一个和谐轻松的语言交流环境，激发幼儿语言表达的欲望，并努力获得比赛胜利 。不仅如此幼儿还能够在参与类似活动中 逐步形成喜爱语言表达与交流的情感 。以朗读为例，教师可选 择一些具有趣味性、颜色多样、图文并茂以及富含道理的绘本给 幼儿进行阅读，并带领其进行朗诵，通常该类绘本生动有趣能够 有效激发幼儿朗诵的积极性，随后教师可以鼓励幼儿对绘本中 所要表达的道理进行讨论并在课堂中分享，帮助其提高语言表 达能力 。
２．２ 注重引导幼儿语言的表达 。虽然幼儿已经具备相应 语言基础，不过往往会由于语言表达意识的淡薄以及环境的不 同而导致部分幼儿不善于或是不愿意进行表达 。因此教师应当 要注重对幼儿的引导，激发幼儿开口表达的欲望，进而帮助其形 成语言对话的自信 。教师可在课堂中进行游戏教学，引导幼儿 清晰的表达出自身的观点与想法，让其能享受到在集体中说话 的乐趣 。如，教师可组织看图识物的活动，转变以往随意选择一 名幼儿来提问图片中是什么物体的方式，让全体幼儿围成大圆 圈，让幼儿按照顺序来传递小球，并由教师播放音乐，在游戏过 程中音乐随机暂停，此时哪位小朋友手中拿着小球便让其将图 片中的物体说出 。通过该种方法能够大大增加幼儿对图片认知 的热情，而且高度集中注意到了游戏上，开口表达便是自然而然 的事情，不但减小了幼儿语言表达的难度，并且还有利于教学效 果的提高 。
２．３ 重视幼儿词汇的积累与丰富 。能否顺畅、清楚的进行 语言表达，在很大程度上受到幼儿词汇掌握量以及其对词理解 深度的影响，可以说词汇是语言的基础，缺乏足够的词汇积累就 难以对事物有更为全面与深刻的认识，而且难以对认识成果进 行巩固，更加不利于其语言交流意识的提高 。所以师在培养幼 儿语言表达能力是需要重视其词汇的丰富与积累，帮助其了解 生活中经常使用到的词汇，并引导其准确发生，掌握其中含义，让幼儿可以把词汇间所表达的实际意思、现象以及事物相联系 。如若只是单纯的教会幼儿进行词语的发音，但是没有让其明白 其中的含义，那么就难以加深幼儿的理解，不利于其语言表达能 力的提高 。结束语 总而言之，幼儿教师应当要能够充分认识到幼儿语言表 达能力培养的重要性，并且结合具体幼儿情况来打造一个和 谐、愉快的语言氛围，采取多元化的教育方式为幼儿提供尽 可能多的语言表达机会还有互动，以促使其语言能力的更好 发展 。


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