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3种常见的幼儿情绪管理的案例分析 幼儿案例


3种常见的幼儿情绪管理的案例分析 幼儿案例

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儿童案例(三种常见儿童情绪管理案例分析)
1岁6个月的宝宝和妈妈玩游戏时喜欢抢东西 。抢了以后不玩，喜欢扔来扔去，不给他，或者哭着不让他扔 。1-6个月的宝宝在情绪发展方面，正好处于感官情绪发展阶段 。从生理情绪(生理性哭闹)阶段开始，婴儿由于认知需要，逐渐发展出“焦虑”、“紧张”、“愤怒”等新的感觉情绪表达 。
因为宝宝探索自己的需求，所以希望自己动手得到锻炼和实践 。但因为他们还没有养成正确的秩序感，所以会表现出“抢着做”、“急于参与”等行为 。
同时，由于她没有仔细观察，在自己练习的时候，她没有按照游戏规则去做，而是凭着本能的动力去摔，去砸 。这种行为不是孩子有意的恶作剧，而是孩子自己的行为探索产生的本能的表现 。
所以，此时如果对孩子进行制止或干预，会使孩子因探究行为的中断而产生“焦虑”、“不安”等情绪，进而出现哭闹等表现 。
在这种情况下，儿童的行为和情感发展分为两个阶段:
玩游戏时，孩子不遵守游戏规则，直接抢；
孩子们没有按照游戏规则玩，而是随意扔或者砸 。
在这样的情况下，我们还需要分两步进行情绪管理训练:
1.当孩子抢玩具时，我们应该把玩具拿走，并告诉他们:请等一下 。
让孩子学会等待，通过等待培养孩子的秩序感；
只有孩子情绪稳定了，才能把玩具给孩子 。通过这种延迟，孩子可以学会克制，从而实现情绪管理的练习 。
在这个过程中，大人的态度要坚定，但语气要温和 。
2.当孩子拿到玩具后没有遵循正确的游戏规则时，不要强迫孩子遵循所谓正确的游戏规则 。
或者玩具游戏，在孩子眼里，其实没有绝对正确的玩法 。
孩子有自己的学习或探索方法，我们只需要观察和配合 。
当孩子开始扔信息资源网或砸玩具时，我们可以调整游戏规则，配合孩子进行有效的探索和学习 。
比如，我们可以对孩子说:宝贝，你想玩扔东西的游戏，是不是？来吧，我们一起玩，看谁扔得更远 。
然后悄悄拿两个毛绒玩具，替换掉孩子手里易碎的玩具，和孩子一起扔 。
营造合适的氛围，满足孩子的探索需求，有助于孩子形成良好的情感体验 。
孩子的情绪背后隐藏着成长的密码 。
两两岁一个月的孩子，遇到困难会发脾气，比如钱包里放不下的东西 。几次尝试后会发脾气，哭哭啼啼，然后扔掉，甚至在地上打滚 。急躁和发脾气是孩子在行为受挫时的情绪发泄 。
如果总是处于这种行为的挫败感中，孩子的情绪会变得焦虑紧张 。
在这种情况下，也应该分两步来帮助孩子锻炼良好的情绪管理:
1.当孩子发脾气时，要及时进行情绪疏导 。
我们可以这样告诉我们的孩子:怎么了？你遇到什么困难了吗？让我们看看是怎么回事 。
然后观察让孩子沮丧的原因是什么:是钱包的扣子太紧了吗？还是东西的大小不适合钱包？
检查结束后，不要急着告诉孩子该怎么做，先进行情绪疏导:
宝贝，你是因为这个东西放不进去而担心吗？(帮助孩子说出情感节点)
如果下次再放不进去，宝宝可以放慢速度，或者说:妈妈，请帮帮忙 。小嘴不仅能吃东西，还能说话求救 。你知道吗？(引导孩子用语言表达自己的情绪，给予正确的情绪引导)
2.帮助孩子降低操作难度，给予正确的帮助 。
我们可以慢慢再给孩子演示一遍把东西放进钱包的过程，让他仔细观察自己的操作失误在哪里 。不要直接告诉他做什么 。
如果孩子还是做不到，这个时候，我们可以把这个操作分解一下，进一步降低难度:如果是因为钱包太难打开，影响了孩子的操作，我们可以帮孩子打开钱包，调整好角度，让孩子自己把东西放进去 。
也可以换个更容易放进去的东西，让孩子完成操作 。
在降低难度的过程中，大人要特别注意，调整后的难度等级能够满足孩子的操作能力，同时也不会过于简单 。
给予孩子正确的帮助，不仅可以锻炼孩子的观察力和动手能力，还可以让孩子的行为实践在接受挑战的过程中逐步培养孩子的自信心，逐步锻炼孩子独立解决问题的能力 。同时，他们也不会因为太多的困难而感到沮丧，从而产生情绪上的焦虑和紧张 。
只有读懂了孩子的情绪密码，才能解决孩子的行为问题 。
3岁4个月的欣欣，不能批评 。受到批评时，她会撅嘴生气 。严重的时候，她直接哭 。有两种孩子不能接受批评:


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