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形容培养人才的诗句?注重人才培养的名句或诗句

1.和人才有关的诗句
满江红 魏了翁
逢著公卿，谁不道、人才难得 。
须认取、天根一点，几曾休息 。
未问人间多少士，一门男子头头立 。
只其间、如许广文君，谁人识 。
冠盖会，渔樵席 。豪气度，清标格 。
要安排稳当，讲帷词掖 。
蜀泮堂堂元不恶，犹嫌偏惠天西壁 。
嘱公卿、著眼看乾坤，搜人物 。
论诗 赵翼
李杜诗篇万人传，至今已觉不新鲜 。
江山代有才人出，各领风骚数百年 。
杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。
出都留别诸公 康有为
天龙作骑万灵从，独立飞来缥缈峰 。
怀抱芳馨兰一握，纵横宙合雾千重 。
眼中战国成争鹿，海内人才孰卧龙？
抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋 。
与菽园论诗兼寄任公孺博曼宣 康有为
一代才人孰绣丝，万千作者亿千诗 。
吟风弄月各自得，覆酱烧薪空尔悲 。
正始如闻本风雅，丽葩无奈祖骚词 。
汉唐格律周人意，悱恻雄奇亦可思 。
《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》
我昔学诗未有得，残余未免从人乞 。
力孱气馁心自知，妄取虚名有惭色 。
四十从戎驻南郑，酣宴军中夜连日 。
打球筑场一千步，阅马列厩三万匹 。
华灯纵博声满楼，宝钗艳舞光照席 。
琵琶弦急冰雹乱，羯鼓手匀风雨疾 。
诗家三味忽见前，屈贾在眼元历历 。
天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺 。
世间才杰固不乏，秋毫未合天地隔 。
放翁老死何足论？《广陵散》绝还堪惜 。
这首《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》是诗人自述诗歌创作发展之路的诗，亦即是诗人成才过程的回顾总结 。正是投军西北，参与军机，投入朝廷内外的政治斗争，丰富了他的生活，使他领悟到了诗中“三味”，成为有独特风格的杰出诗人 。陆游这首诗所形象提示的，正是“实践出人才”这一人才成长的规律 。
已亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀 。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才 。
[注释]
1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首 。九州：中国 。
2.生气：生气勃勃的局面 。
3.恃（sh）：依靠 。
4.喑（yīn）：哑 。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气 。究：终究、毕竟 。
5.天公：造物主 。重：重新 。抖擞：振作精神 。
6.降：降生 。
【形容培养人才的诗句?注重人才培养的名句或诗句】[解说]
“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样 。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧 。
2.有什么关于人才的古诗句
论诗五绝 清 赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜 。
江山代有才人出，各领风骚数百年 。满江红 魏了翁 逢著公卿，谁不道、人才难得 。
须认取、天根一点，几曾休息 。未问人间多少士，一门男子头头立 。
只其间、如许广文君，谁人识 。冠盖会，渔樵席 。
豪气度，清标格 。要安排稳当，讲帷词掖 。
蜀泮堂堂元不恶，犹嫌偏惠天西壁 。嘱公卿、著眼看乾坤，搜人物 。
杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。
出都留别诸公 康有为 天龙作骑万灵从，独立飞来缥缈峰 。怀抱芳馨兰一握，纵横宙合雾千重 。
眼中战国成争鹿，海内人才孰卧龙？ 抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋 。与菽园论诗兼寄任公孺博曼宣 康有为 一代才人孰绣丝，万千作者亿千诗 。
吟风弄月各自得，覆酱烧薪空尔悲 。正始如闻本风雅，丽葩无奈祖骚词 。
汉唐格律周人意，悱恻雄奇亦可思 。将进酒 年代：【唐】 作者：【李白】 体裁：【乐府】 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 。
天生我材必有用，千金散尽还复来 。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停 。与君歌一曲，请君为我侧耳听 。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 。


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