宋代书院发展的特点?宋代书院兴起的原因
书院是中国古代特有的教育组织形式 。它以私人创办和主持为主 , 将图书的收藏和校对、教学与研究合为一体 , 是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构 。在宋元明清诸朝 , 书院逐步发展成为官学之外最主要的综合性教育研究组织形式 。
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书院教育的存在 , 弥补了封建官学的不足 , 填补了许多学术文化研究领域的空白 , 其丰富的教学经验和灵活多变的办学形式 , 为历代教育家所取鉴 。书院教育传统所包蕴的丰富内涵 , 是中国教育的宝贵历史财产 。
宋代书院兴盛的原因
北宋初期 , 乱世渐平 , 社会安定 , 朝廷虽多褒奖文事 , 却又无力广设州县学校 , 故“士子病无所学 , 往往相择胜地 , 立精舍 , 以为群居讲习之所” 。书院由此进入兴盛阶段 。
正如南宋学者吕祖谦在《鹿洞书院记》中所称:“国初斯民 , 新脱五季锋镐之厄 , 学者尚寡 , 海内向平 , 文风日起 , 儒生往往依山林 , 即闲旷以讲授 , 大率多至数十百人 。嵩阳、岳麓、睢阳及此洞为尤著 , 天下所谓四书院者也 。”
书院的兴起 , 一方面满足了广大士子读书求学的愿望;另一方面 , 也缓解了朝廷尚文治而又教力不足的矛盾 , 为朝廷培养了大批文治人材 , 因而尤得政府的赞助和鼓励 。
北宋景、庆历以后 , 至北宋末年 , 随着朝廷历次大规模兴学 , 官办的州县学校渐起 , 书院沦入沉寂 , 达百年之久 。
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南宋书院教育的复兴 , 大体取决于以下几方面的原因:
其一 , 由程朱理学的发展促成 。理学奠基于北宋 , 成熟于南宋 , 在南宋几起几落 , 虽曾几度占据太学讲席 , 但屡遭朝中权贵排抑 。为了专研学术 , 讲明义理之学 , 并广泛传播自己的思想 , 扩大影响 , 积极发展书院教育 , 创办书院、宣讲性理 , 并以书院为论坛 , 争鸣学术 , 指论朝政 。
诸如:朱熹、陆九渊、陈亮、叶适、吕祖谦、真德秀、魏了翁、胡宏、张杖等著名的理学家 , 都是积极创办和推进书院教育的代表人物 。
其二 , 南宋官学虽有国家资助经费 , 但往往流于形式 , 失其教学之实 , 士子游学 , “非图啜以给朝夕 , 则假衣冠以诳流俗” , “迂阔于事 , 无补于时” 。官学的不振 , 自然造成文化教育领域的空荒 , 而具有较高教学质量、形式灵活、学风生动的书院 , 便得到土子的青睐 , 获得较大的发展余地 。
【宋代书院发展的特点?宋代书院兴起的原因】其三 , 科举制度的腐败 , 导致士学风气的堕落 , 一些志趣高洁、仰慕圣学的学者厌恶仕禄功利之学 。而书院提倡高风气节、不为功名利禄折腰、自由讲学 , 专研学问 , 推崇修己至诚之道 , 与腐败的官学形成鲜明对照 , 故尔被一大批文化素养较高的士子所敬慕 。
此外 , 佛教禅林的影响和南宋印刷术的持续发展 , 也为书院振兴提供了客观有利的条件 。
宋代书院的特点
1、教学与研究相结合 。
2、盛行讲会制度 , 提倡百家争鸣 。
3、教学上实行门户开放 , 师生眼界开阔;“书院聚四方之俊秀 , 非仅取才于一域 。”
4、学习以个人钻研为主 , 师“示之于始而正之于终” 。
5、师生关系融洽 。
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