己亥杂诗优秀教案设计-己亥杂诗教案设计优秀教案部编版-
《己亥杂诗》 教案设计
教学目标：
1. 能正确流利地朗读古诗，背诵古诗 。
2. 学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义 。
3. 通过诗句的内容，了解诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望 。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义 。
2.通过诗句的内容，了解诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望 。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
1.同学们，今天老师给大家带来了一首诗：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；落红不是无情物，化作春泥更护花 。谁来读一读？这首诗相比大家都非常熟悉 。这是龚自珍的己亥杂诗其中一首 。我们知道龚自珍的己亥杂诗共有315首，今天，我们继续学习其中一首《己亥杂诗》 。
2.板书诗题，读题释题 。
3..简介：
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号定盦 。汉族，浙江仁和（今杭州）人 。晚年居住在昆山羽琌山馆，又号羽琌山民 。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者 。
二．一读古诗，读出节奏 。
1.出示自读要求：
（1）放声朗读古诗，读准字音，自学生字词 。
（2）试着读出诗的节奏
2.学生自学，教师巡视辅导 。
3.检查自学情况 。
（1）交流生字，重点指导“喑”的读音，“恃”的写法 。
（2）指名朗读，教师相机指导 。
（3）教师范读，学生练读 。
（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习 。
三．二读古诗，理解诗意 。
1. 大屏出示自读要求：
1）默读古诗，联系上下文理解“生气”“恃”“降人才”等词的意思 。
2）结合注释，用自己的话说说诗句的意思 。
2. 学生自学，教师巡视辅导 。
3. 小组交流，取长补短
4. 全班交流，引导提升 。
前两句诗句：
1）引导学生理解“生气”“恃”等词的意思 。
2）指名说说前两句的诗意，教师相机评价 。
3）预设：要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革 。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛 。
4）
后两句诗句：
1）指名交流“重抖擞”“拘”等词的意思 。
2）引导学生理解后两句诗的意思 。
预设：我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下的人才 。
5. 同桌互说诗意 。
文章插图
三．三读古诗，体会情感 。
1. 同学们，理解古诗的含义，现在请同学们再读古诗，细细体会，思考：这首诗表达了什么样的情感呢？
2. 学生自读并体会 。
3. 同桌交流收获 。
4. 全班交流 。
指名交流，教师相机指导，引导学生体会表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机 。
5. 再读古诗，采用不同的形式朗读，读出古诗的热切期盼之情 。
6. 练习背诵 。
五．小结 。
这节课，学习了《己亥杂诗》这首古诗，了解诗人希望统治者能广纳人才，广招有志之士作为国家的储备力量，为国注入新鲜的力量，催生新的生机 。希望同学们一定要好好珍惜这样的时光，努力学习 。
六．作业
1.背诵并默写这首古诗 。
2.搜集龚自珍己亥杂诗其他你喜欢的古诗，进行诵读 。
七．板书
己亥杂诗
宋 龚自珍
生气
拘 期盼，招才
王师
【己亥杂诗优秀教案设计-己亥杂诗教案设计优秀教案部编版-】乃翁
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