对小学语文有效教学策略的研究?语文教学的教学策略( 二 )
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3. 融入生活元素，使人文教学更加生活化
“新课改”背景下，生活教育理念在各学科教学过程中的地位愈加突出[2] 。因此，教师可合理应用这一指导理念，将生活元素充分融入语文教学内容当中，为学生提供更加生活、更加和谐的课堂学习空间，不断强化学生的探索学习意识，进而使学生以更加强烈的积极性展开高效学习 。以“腊八粥”教学为例，本堂课的教学重点为掌握文中人物的情感，课堂上教师首先提问“同学们，你们都喝过腊八粥吗？你们喝的粥是什么样的？”学生结合生活经验回答问题，并对“腊八粥”的基本形象有了初步认识 。接下来，教师要求学生略读，并布置“概括文章所描写的故事”这一任务 。教师继续引导，提出问题“同学们，你们家乡过年时会吃什么？这时候你们是怀着怎样的心情呢？”激发学生内心的情感，使学生能够感同身受地理解文中“八儿”的心理活动，并展开更为高效的学习 。通过本堂课的学习，一方面使学生认识到民俗之美，另一方面也使学生充分感受到“家的温暖” 。
结语
综上所述，“新课改”背景下将人文理念贯穿于教学全过程对提升教学有效性有着极为重要的作用 。因此，现阶段教师应当充分了解教材中的人文内涵，并从多个方面做起探索新型教学模式，为学生提供更为适宜的学习空间，从而进一步促进学生的全面发展 。
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