底层思维有多强，你的能力就有多强( 三 ) _底层思维

她最出名的研究成果是在思维模式上，第一次区分了两种思维模式：固定型思维模式和成长型思维模式。
通过试验和观察，她发现不同的孩子在解决复杂问题时会采用不同的思维模式。当问题都足够简单的时候，大部分孩子都可以搞定。
但当问题越来越复杂的时候，一部分孩子就放弃解决这些问题的努力，开始逃避这些问题并找别的话题或者玩别的游戏；但另一种孩子却仍然能够沉浸其中，认为只不过是现在还没有找到答案，经过学习、努力总能解决这些问题。
她把前一种思维方式叫固定型思维模式，后一种思维模式叫成长型思维模式。卡罗尔•德韦克认为对于固定型思维模式的小孩而言，他们的基本认知是：面对这样的问题，我还不够聪明（或者聪明度不够），所以我解决不了，只能放弃。
而对于成长型思维模式的孩子而言，他们的基本认知是：我正在解决的路上，虽然现在还没有办法，但我通过不断的学习和实践能够锻炼自己，从而最终提升解决问题的能力，事情总能搞定。
两种思维模式确定了两种孩子面对困难和成长的态度，固定型的孩子类似于认命的思维方式：每个人的聪明程度是固定的，面对困难问题搞不定的时候就拉倒吧。
所以卡罗尔•德韦克建议家长和老师们应该培养孩子的成长型思维，在平时的教育活动中不要夸奖“孩子聪明” ，而是更强调过程“孩子通过努力得到了提升” ，哪怕这个提升仍然没有考到高分，依然值得赞扬。
中国的许多家长也慢慢接受这个观点，开始赞扬自己孩子的努力。但问题是，这个教育体系还是看分的，经过12年的考试和大大小小的打击，许多孩子在许多科目上其实已经认命了：我就是学不会英语、我没长数学的大脑、我就是不会写作文等等。
其实你要去分析那些说自己学不会英语、不会数学和写作文的孩子的时间分配，你就会发现，他们在认为自己不擅长的东西花的时间太少太少了：
一次或几次的考试失利，然后觉得自己不擅长，然后就不愿意花时间去做，然后考试更加失利，坐实自己“真的不擅长”！
固定型思维方式不仅仅是学习不好的人才有，也不仅仅存在于学习上。那些在学校里混得如鱼得水的人，也可能是固定型思维方式的人：他的天赋足够好，在学校大部分学习靠小聪明足够应付，所以一直如鱼得水，而我们外人会觉得他很上进。
但当真正到社会上的时候，遇到自己搞不定的事情时，因为是“固定型思维” ，失利2次后也就放弃了。这样的事情很多，不信你想一想原来在学校你认识的那些学习很好的人， 20年后再交流时许多人都是灰败的情绪。
而那些成长型思维的人，也许资质一般、家境一般，但从来不信邪、不认命，坚信努力就能长进。他们也许不是长进最快的，但当许多他的同行者已经停下来的时候，他们一直向前，假以时日他们就耀眼起来。
有一个笑话，中国那句俗话“前途是光明的，道路是曲折的” ，被翻译成英文时的意思是：我知道未来会更好，但为什么更好，我也不知道！
也许每个人都需要这样的精神：
未来会更好，虽然我也不知道为什么，但我就是相信他会好，所以我得一直努力。
努力努力着，可能就真的好了。（本文内容摘自《卓越密码：如何成为专家》,该书在京东、当当和淘宝都有销售）