江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

先学后教当堂训练 洋思教学模式( 二 )


教师在“后教学”阶段要做到三个“明确”:
第一 ， 要明确教学内容 。教学内容主要是指学生在自学过程中暴露出来的带有普遍性倾向的问题 ， 即学生尚未掌握的教材内容 。为了保证整体效率 ， 如果只是少数或几个学生没有掌握 ， 可以采取其他补救措施 ， 不需要在课堂上统一教学 。
二是明确授课方式 。杨司中学广泛推行一种“以兵教兵”的教学方法 ， 即让自学了的学生去教那些还没学会的学生 。其他同学可以就这位同学的解释提出问题 ， 或者互相讨论 。老师的作用是引导学生讨论 ， 对学生讨论的未解决的问题进行启发、纠正和补充 。
第三 ， 要明确教学的要求 。教师应该让学生不折不扣地达到课程标准中规定的要求 ， 而不仅仅是为学生提供具体问题的答案 。要引导学生通过解决具体问题找到解决这类问题的规律 ， 不仅要“知其然” ， 还要“知其所以然” 。同时 ， 教师一定要提醒学生注意知识在具体应用中可能遇到的问题 ， 让学生在遇到类似问题时少走弯路 。
动词 （verb的缩写）课堂培训
课内训练是指教师在课堂上留出不少于15分钟的时间 ， 让学生独立完成本节课的练习和作业 。其目的有两个:
一是检验和巩固本节课所学的知识和技能 ， 二是引导学生通过实践将知识转化为实际的解决问题的能力 。
练习的内容是让学生运用本课所学知识解决实际问题 。练习的形式是学生独立完成 ， 老师不提供任何形式的指导 ， 不允许学生讨论 。这对巩固学生的知识 ， 发展学生的思维能力 ， 培养学生的独立意识和良好的学习习惯 ， 减轻学生过重的课外负担 ， 实现作业的“公开明了”和“逐日明了” ， 都是极为有益的 。
对于教师来说 ， 教师可以利用信息资源网络 ， 了解哪些学生达到了教学目标 ， 哪些学生需要课后单独辅导 ， 并据此处理学生作业中的问题 。教师布置的课堂作业要典型、适度、适度 ， 做到量与质的统一 。同时 ， 设计的作业起点低 ， 层次多 ， 可分为必做练习、自选练习、思维练习等 。 ， 满足所有不同层次网络学生的信息资源需求 。
这些只是“先学后教 ， 课内训练”课堂教学模式的基本步骤 。根据不同的课程和课程类型 ， 这种模式的结构和具体操作步骤可能会有所变化 。但无论如何变化 ， 课堂教学的整个过程总是遵循两条路线:
一个是学生自学和实践 ， 这是开放线；
另一种是老师及时必要的引导 ， 这是暗线 。
再者 ， “先学后教 ， 课中训练”的课堂教学模式的特点还体现在其对学、教、练的交叉循环的整体时间安排上 ， 实现了学生主体地位和教师指导作用的双向融合 ， 真正把教学过程变成了学生获取信息、掌握技能、形成态度的过程 。这对全面发展学生素质 ， 提高课堂教学效率极为有利 。


推荐阅读


上一篇：家里筒灯装多少瓦,筒灯坏了是换灯泡还是换整个的

下一篇：波轮洗衣机与滚筒洗衣机哪个好,波轮洗衣机和滚筒洗衣机的区别