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部编版观潮说课稿获奖 观潮说课稿( 二 )


3.创设情境，体验观潮者的感受 。
为了让学生设身处地，能感受到观潮者的急切和兴奋 。我设计了这些问题:如果你是观察者之一，当你想到即将到来的潮汐时，你有什么感觉？你会怎么做？观潮的人群做了什么？并带着这些问题让学生再看一遍视频 。这种情境的创设，让学生体验身临其境的感觉，观潮的感觉 。
4.仔细阅读，细细品味，用心感受 。
文章的第三和第四段是重点部分 。为了让学生更好的理解这部分，我设计了以下三个问题来帮助学生理解 。
1.涨潮前的江边是什么景色？(河水平静)
2.涨潮的时候江边是什么景色？在谈论涨潮的时间时，让他们画出描述涨潮时场景和声音的单词和句子，并在语境和现实中理解 。
(设计意图:不写不读，培养学生养成良好的阅读习惯 。)
3.春潮过后的江面是什么景象？这一切意味着什么？在小组中讨论你的理解 。
(设计意图:学生可以联系自己的生活经历，体会感受，深入了解，培养学生的团队合作意识 。)
我之所以设计以上三个问题，是为了帮助学生按照潮前、潮时、潮后的时间顺序理解课文 。
第三个环节:巩固练习
完全学完文学后，我再次让学生自由阅读自己喜欢的地方，并给他们时间展示，既巩固了学生的感情，也进一步激发了学生的阅读兴趣 。
第四个环节:作业设计
给家长讲学生看过的钱塘江大潮的场景和感受，既锻炼了学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力 。
不及物动词板书设计
(设计意图:尽量做到文质彬彬，脉络清晰，让学生信息资源网更好地理解本节课的重难点和课文的顺序 。)
附:
袁超文本
钱塘江大潮自古被称为世界奇观 。
农历八月十八是一年一度的观潮日 。今天早上，我们来到了海宁县的严观镇，据说那里是观潮的最佳地点 。我们和观潮的人群一起爬上了海堤 。浩瀚的钱塘江就在眼前 。河水平静，向东越来越宽 。雨后的阳光里，有一层蒙蒙的薄雾 。镇海的古塔、中山亭、潮台，矗立在江边 。远处，几座小山在云层中若隐若现 。河潮还没来，海堤大堤上已经挤满了人 。所有人向东看，等待和希望 。
下午一点左右，远处传来隆隆声，像闷雷滚滚 。突然间，人们开始议论纷纷 。有人告诉我们，要涨潮了！我们踮着脚朝东走，但河水依然平静，我们没有看到任何变化 。过了一会儿，噪音越来越大 。只见东方水天相接的地方出现一条白线，人群又沸腾了 。
白线迅速向我们移动，逐渐拉长变粗，越过河流，再靠近，只见白浪翻滚，形成二十多尺高的水墙 。潮水越来越近，就像千百匹白马齐头并进，迎面而来；这声音就像山崩一样，仿佛大地在颤抖 。
此刻，潮水正在西涌，但余波仍在漫天滚滚，风仍在河面上呼啸 。钱塘江过了很久才恢复平静 。往堤下看，姜水的信息资源网又涨了两丈 。
【部编版观潮说课稿获奖 观潮说课稿】


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