【手表|都是大学四年，为什么我们输给了身边人？】
问大家一个问题 ， 高考之后 ， 以差不多的分数进入某所大学 ， 为什么四年后 ， 每位同学的发展会拉开差距？
有人可以拿到保研资格 ， 有人努力考研上岸 ， 有的考上公务员或进入大公司 ， 而自己却在为毕业犯愁 ， 在就业前徘徊不定？
是智商问题？不可能 ， 高考的分数已经给出了否定答案 。
是学校问题？大家都是在同一所学校呢？
原因终究出在哪？答案显而易见 ， 问题出在自己身上 。
作为一个从事学生工作10多年的老师 ， 见证了太多太多一手打牌打的稀烂的故事 ， 也看到了不少逆袭的成功案例 。 我发现 ， 现在问题是 ， 孩子不急 ， 家长急 。 70、80年代出生的这辈人 ， 父母的文化水平普遍不算太高 ， 不知道怎么去教育孩子 ， 让孩子自己发展 ， 属于格局问题 。 现在在00后大学生的父母 ， 普通文化水平不差 ， 但却不知道怎么去教育孩子 ， 属于方法问题 。
有的孩子从小到大规划基本由家长说了算 ， 以至于自己除了学习能力强以外 ， 其他方面的能力却非常弱 ， 不懂得职业规划 ， 不懂得如果为自己的未来奠定基础 ， 不懂得自己的学习和将来的生活有什么联系 。 这就难免动力不足 ， 努力找不到方向 ， 产生迷茫 。
2021年即将结束 ， 这一学期你学习的怎么样？学习上有哪些问题？在日常学习、生活中有哪些迷茫的地方需要解决？对未来的规划是否做到清晰和具体？家长和同学们 ， 不要单纯依靠期末考试来对学生的综合情况进行了解还不够 ， 另外仅仅依靠分数对人的了解也不够全面 。
大一、大二同学的利用寒假期间 ， 开展个人成长的阶段的反思 ， 旨在解决学生的最新情况、问题 ， 抓好过程 ， 把工作做在前面 ， 同时过程中的信息反馈又可以为下学期的教学、人才培养提供新的参考和方向指引 ， 具有十分重要的意义和作用 。 解决同学们大学成长中的共性与个性化问题 。 从认识和分析问题、信息收集和探索能力、学习方法、时间和个人管理、心态调整、考研规划能力、求职方法掌握情况、阅读习惯等八个维度对同学们进行分析、评估和强化 ， 让每位同学找到问题根源 ， 提升综合素质 。
主要可以从以下几个方面的来对自己进行反思：
1、认识分析问题能力：是人成长的基石 ， 认识问题、分析问题非常重要；
2、信息收集和探索能力：大学是非标准化的学习 ， 需要学生自己掌握信息收集和探索的能力；
3、学习方法：只有有好的学习方法 ， 才能有好的学习结果；
4、时间和个人管理：如何科学的进行大学期间时间和个人管理；
5、心态调整：如何从容调整自己的心态；
6、考研规划能力：是否懂得合理评估自己 ， 提升个人考研成功率；
7、求职方法掌握：目前学生对求职方法掌握不够；
8、阅读习惯：拥有阅读习惯对人的成长有重要的意义；从这八个方面对学习进行个性化的强化和赋能 ， 及时解决学生问题 ， 不把问题留到后面 。
同样的分数段我们进入同一所大学 ， 我们没有输起跑线上 ， 更不要输在过程中 ， 更加清晰的了解自己 ， 才能找到未来努力的方向 。
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