02
效果水平参差不一的国外高职发展
尽管很多研究都显示出中等职业教育对个人就业回报有显著的积极影响 , 然而谈及高等职业教育 , 针对不同国家、地区的研究却呈现出了不同的结果 。 由于各个国家的职业教育体系的完善程度、国家相关政策有所差异 , 职业教育的效果水平也参差不一 。
在美国 , 高等职业教育对个人就业回报有着不可忽视的影响 。 在研究高等职业教育对个人就业回报的影响这个问题上 , 美国的社区大学提供了大部分的案例与数据 。 例如 , 一项研究表明 , 对于取得美国社区大学副学士学位的学生而言 , 男性的回报率在7.6%和21.9%之间 。 女性的回报通常更高 , 在10.3%到40.4%不等 。 另一项研究通过对华盛顿州失业工人的数据调查发现 , 在社区大学就读一年 , 男性和女性的收入分别增加9%和13% 。 除此之外 , 研究还发现 , 学生接受高等职业教育的时间越长 , 所获得的回报越高 。 相比之下 , 相关证据显示 , 学生接受短期高等职业教育很难获得较高收入 。
然而在欧洲 , 高等职业教育对于个人就业回报的影响没有美国那么明显 。 一项研究发现 , 高等职业教育与学术教育对于个人就业回报的影响是相似的 。 在瑞士 , 研究员通过对比接受学术教育的人和职业大学毕业生之间的就业和收入差异 。 他们发现 , 在进入职场的最初五年 , 职业大学毕业生的收入会高于学术型大学毕业生 , 而五年后 , 职业大学毕业生的薪金优势会消失 。 但与此同时 , 职业大学毕业生的失业率比学术大学低 。 另据一些研究发现 , 接受学术教育的学生在高端工作领域有较高的回报 , 而接受职业教育的学生则在低端工作领域有较高的回报 。
在加拿大、澳大利亚、新西兰等国家 , 高等职业教育相比美国和欧洲国家 , 对个人就业回报影响并不明显 。 在加拿大 , 一些研究报告通过分析受教育程度不同人群的收入差异 , 得出了两个一致的发现:
第一 , 与高中学历相比 , 完成高等教育能带来10-15%的收入增长 。 然而 , 这个收入增长率 , 不及一个学士学位证书能带来的收入增长率的一半 。
第二 , 自1980年以来 , 高等职业教育的收益仅增长了大约30% 。
在澳大利亚 , 一项对成年学生的研究发现 , 除了提高工作满意度外 , 参加高等职业教育并没有对他们的个人就业回报产生其他益处 。 而在新西兰 , 详细的行政数据和复杂的分析报告显示 , 高等职业教育对个人就业回报的影响并不乐观 , 一项研究表明 , 获得职业学校学士学位文凭也不会带来更高的就业回报 。
03
当职业本科纳入学士学位体系
海外针对职业教育种种不同的研究 , 都显示了职业教育会对学生就业回报产生不同的影响 。 总体来看 , 积极影响面更多 。 受国家职业教育政策、学校的录取规则、职业教育年限的长短、国家职业教育体系的完善程度等种种因素影响 , 不同国家的职业教育发展水平 , 会对学生个人就业回报产生潜移默化的影响 。 海外职业教育的种种案例 , 对我国职业教育发展也有不可忽视的启发作用 。
近年来 , 随着社会经济不断发展 , 人才需求愈发多元化 , 职业教育在整个中国的教育体系的重要性不断提升 , 规模也在不断扩大 。 据教育部2020年12月公布「十三五」期间职业教育改革发展情况数据显示 , 全国共有职业学校1.15万所 , 在校生2857.18万人;中职招生600.37万 , 占高中阶段教育的41.70%;高职(专科)招生483.61万 , 占普通本专科52.90% 。 累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人 , 开展社区教育培训约3.2亿人次 。
2019年1月 , 国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育的地位:职业教育与普通教育是两种不同的教育类型 , 具有同等重要的地位 。 我国普职两种教育体系早已存在 , 只不过从当下社会对职业教育的认可度来看 , 家长对职业教育存在部分偏见 , 认为中高考失利的学生前途堪忧 , 分流职业学校无疑就是被社会「淘汰」 。 加上中职、高职院校毕业生就业薪资待遇偏低 , 使得中职学校或高职院校「招生难」问题难以解决 。
除了受社会偏见影响外 , 国内职业教育的发展还存在诸多问题 。 一是师资力量薄弱 , 职业院校教学师资基本上都是按照公务员标准招聘录用 , 缺乏教学岗位实际工作经验;二是教学内容与产业岗位需求脱节 , 绝大多数公办职业院校仍然按照传统学历教育的「专业教学」模式教学 , 而非按照实际岗位技能要求培养学生的实用技能;三是职业实践教学流于形式 , 尤其实训室流于形式 , 企业很难给学生提供真正实践教学的经验 。
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