中青报整版聚焦付费刷课乱象:每门4至6元,“不学而过”( 四 )


就这样 , 我们宿舍的4位同学都选择了“慕课” 。 我仍记得 , 在大一上学期 , 我们约定每周固定时间一起上网课 , 学习氛围很好 , 每节课我们都认真听讲并及时完成课后作业 , 最终也拿到了满意的成绩 。 然而 , 大一下学期开学不久 , 舍长从学长那儿获得了一份“重要情报”——“慕课”上的选修课不用自己上 , 只需给“大神”付费代刷 , 一门课程两天左右就能拿满学分 , 考试还包过 。
我们听后将信将疑 , 其中一个同学好奇地试了一下 , 添加了“大神”的微信好友并转账 , 对方一番操作 , 短短几十秒 , “大神”就传来“刷完了”的消息 。 登陆一看 , 果不其然!我们为“高科技”啧啧惊叹的同时 , 也隐隐担心:刷课行为会不会被查出来 , 从而拿不到学分?但是传授“经验”的师兄师姐非常肯定:“完全不用担心”“没人管这事儿”“别到处乱说就行” 。
“新世界”的大门从此打开 。 虽然如此 , 我依然坚持自己学习网课 , 即使课程有时枯燥无聊 , 我还是在课后多加努力 , 又是去图书馆借书复习 , 又是发邮件询问老师 , 被同学们嘲笑了很多次“傻” 。 但我觉得 , 学习的目的是为了获取知识 , 而不仅仅是拿个学分 , 这样自欺欺人真的很无趣 。
大一下学期结束 , 我们聊起之前“慕课”的话题 , 不聊不知道 , 一聊吓一跳 , 两个付费刷课同学的成绩接近满分(100分) , 而我含辛茹苦、亲自上课 , 才得了87分 , 另一个和我一样、没付费刷课的同学只得了82分 。
这也太离谱了!我和那位没刷课的同学十分郁闷:我们踏踏实实地听课、练习、备考 , 花了整整一个学期的时间 , 结果还不如人家两三天花几块钱获得的成绩高 。 他们更是得意洋洋地说:“当初叫你刷课不听 , 吃力不讨好 , 拿了低分难过了吧!你说你是不是傻呀?”
经历了这件事 , 我对付费刷课这件事满是疑惑与不解:首先 , 只需花很少的钱“代刷” , 就能通过一门网上通识选修课 , 却学不到知识 , 学校设置这些课程的意义何在?其次 , 网络平台上的课都可以付费刷过 , 那这些网上公开课平台建立的意义何在?那上网课的意义何在?再者 , 在这样的互联网平台学习某些课程 , 进而获得相应学分 , 甚至拿到学位证 , 这些学位证的含金量又有多少?不客气地说 , 这是一种学历造假行为 , 为什么没有相关监管部门介入?
我即将进入大三 , 又将迎来新的选课季 。 随着专业课学习的深入 , 我有些力不从心 。 对于这些通识选修课 , 我该如何取舍:是随波逐流“付费刷课” , 还是坚持认真学好这些他们口中“傻子才自己上课”的选修课呢?
于我而言 , 我已经站在了一个十字路口 。 学校、网课平台、学生都是“线上教育”这个舞台上的主角 , 大家应该怎么配合 , 才能够实现三方共赢?
希望中国青年报社的老师能够做些相关调研、采访 , 为我答疑解惑 。
此致
敬礼!
一名苦恼的大学生
专家:刷课屡禁不止 , 还应反思什么

中青报整版聚焦付费刷课乱象:每门4至6元,“不学而过”
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在一个网络刷课平台 , 学生可以选择多种课程平台刷课 , 甚至可以成为代理 。叶雨婷/摄
随着在线教育的快速发展 , 百花齐放的在线教育模式逐渐打破教育壁垒 。 然而 , 当网课逐渐深入大学的日常教学生活中时 , 不少学生却在网课学习中成为了“刷课一族” 。
刷课行为严重危害学校教学秩序 , 也成为了最近不少媒体关注的焦点 。 不少媒体呼吁 , 要消除代刷网课的畸形现象 , 甚至对大学生的诚信问题提出了质疑 。 近日 , 中青报·中青网采访人员采访多位教育界专家 。 不少专家表示 , 一方面要呼吁学生规范自己的行为 , 加强自律意识 , 同时更应反思大学的网课究竟出了哪些问题 , 让大学生们“宁刷不上” 。
在网课如火如荼的今天 , 大学生对网课的看法、学习效果究竟如何?
2021年4月 , 一份题为《网络慕课学习效率的调查与研究》 , 以西部一所高校超星尔雅、中国大学MOOC平台为例 , 调查了大学生学习慕课的现状 。 文章指出 , 该校在超星尔雅慕课平台已开放多门公共必修与选修课程 , 例如大学生心理健康、大学生就业指导、大学生职业规划等必修课程 , 以及要求该校学生自选4学分的公共选修课 。
从问卷慕课学习目的统计数据来看 , 77.88%的学生选取慕课的原因是获得学分的主观能动性 , 还有45%的学生选取慕课学习是因学校的强制性要求 。 而选取慕课的原因是因为提高专业技能和个人学习兴趣的 , 仅仅占36.88%和25.63% 。 另外 , 在这份调查中 , 62.5%的学生认为学习效率一般 , 而认为学习效率“较差”与“较高”的则占7.5%和16.25% , “差”与“高”则分别为8.13%与5.63% 。


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