_原标题是：【作文解析】兴诗词之风 ， 传经典之美
新课标语文课题组：赵铁灿
河南省优秀教师 ， 河南省骨干教师 ， 河南省学术技术带头人 ， 河南省名师 。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：郑双
审校：孙梦霞 / 美编：李悦
作文题
阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。
在完成《唐诗宋词选读》的教学任务后 ， 语文老师给学生布置了一项作业：尝试写诗填词 。 对此 ， 有同学兴趣浓厚 ， 创作踊跃 。 但也有同学认为写诗填词这种创作方式已经过时了 ， 而且高考也不考 。
为此 ， 语文老师在班级组织了一次演讲交流活动 。 请结合材料内容 ， 面向全班同学写一篇演讲稿 ， 倡议大家“尝试写诗填词” ， 体现你的认识与思考 ， 并提出希望与建议 。
要求：自拟标题 ， 自选角度 ， 确定立意；不要套作 ， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字 。
命题说明：
江苏省扬州市2019-2020学年度高二学期期末检测试题 ， 查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号 。
命题方向

本文图片

科学精神：理性思维、批判质疑
责任担当：社会责任、国家认同
学会学习：乐学善学、勤于反思
人文底蕴：人文积淀、审美情趣
审题
限制性
1.真实情境的限制 。 题目提供的真实情境是语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任务后布置一项“尝试写诗填词”的作业 。 有的学生兴趣浓厚 ， 踊跃写作；有的学生则认为写诗填词这种创作方式已经过时 ， 高考也不考 。 为此 ， 语文老师准备在班级组织了一次演讲交流活动 。 这是考生联想和思考的出发点 ， 考生审题立意时 ， 必须针对此情境表达自己的认识与思考 。
2.典型任务的限制 。 题目要求“面向全班同学写一篇演讲稿” ， 首先一定要符合演讲稿的一般格式 ， 语言要有交流性、鼓动性、启发性 ， 同时应注意演讲人的身份是考生自己 ， 听众是全班学生 。 演讲稿的主题是“倡议大家尝试写诗填词” ， 很显然 ， 这个主题明确指向了材料中第二种人的态度 。 再者 ， 考生写作时还要提出自己的希望和建议 。 题目要求考生重点谈“认识与思考” ， 偏理性 ， 最好写成议论文 。
3.价值判断的限制 。 题目的价值判断已经蕴含在材料中 ， 一是语文老师在教学任务完成后指导学生“尝试写唐诗宋词” ， 符合新时代教育对中华经典文化的弘扬与传承这个主题；二是班级演讲交流活动倡议大家“尝试写诗填词” ， 如果考生立意为否定“尝试写诗填词” ， 则悖离题目的价值判断 。
开放性
1.立意角度开放 。 题目列举了两种观点 ， 但任务指向是肯定“尝试写诗填词”的,但考生是从正面还是反面立意则是可以自由选择的 。 反面立意时 ， 是从批判“写诗填词这种创作方式已经过时”的角度立意 ， 还是从批判“高考也不考写诗填词”的角度立意都可 。 正面立意则是更加自由的 ， 材料未做过多限制 。
2.联想思考开放 。 考生表达自己的认识与思考时 ， 可联想“尝试写诗填词”对体现时代传承 ， 加强品行修养、个人才能等方面的意义 ， 也可以批评“否定尝试写诗填词”的观点 ， 思考其错误所在 ， 指出其片面性等 。 考生写作时必然会联系一些古诗词 ， 在这个层面上的自由度就更高了 。
解题
本次作文命题以语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任务后给学生布置“尝试写诗填词”的作业为材料 ， 以兴趣浓厚、创作踊跃和写诗填词方式过时、高考不考两类学生态度为思考点 ， 契合新时代对传统经典文化的弘扬与传承的主题 。 题目价值导向清晰 ， 立意方向明确 ， 无论老师布置作业的初衷、班级演讲的倡议 ， 还是学生兴趣浓厚、踊跃创作 ， 都表明“写诗填词”值得肯定 ， 考生否定“写诗填词”则偏离题意 。 当然 ， 考生写作时如能有破有立 ， 则更能彰显其思维的锐度与深度 。 作文体裁要求明确 ， 应用文体演讲稿的写作有利于考生在既定情境中表达观点 ， 与同学平等沟通与交流 ， 共同成长 。

来源：(乐知语文)

【江苏龙网】网址：/a/2021/0326/lmkd0Q94391562020.html

标题：乐知语文|【作文解析】兴诗词之风，传经典之美