本次先生开设的课程名称是《痛点》，当初我报名学习目的也很单纯，就是想通过学习，发现自己身上人性的痛点，证见自己，认清自己，治疗痛点，归正自己，学会正确地处理问题，真正能拥有宁静的自信，平静的接受。
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关于责任和担当，接着先生的意思，我体会了主动和被动，一个人如能主动担责，应该可理解为担当了吧，既然是主动扛起的，动力来之你的内心，真心愿意的，你担当的东西多了，就会越努力，因为你要替别人着想，替别人考虑，一颗公心使然。心里装有别人，像先生一样，就会把最优秀的东西传给学员和弟子。
作为老师，主动研究，努力践行把自己最优秀的东西，想尽办法全部传给学生，引导同学们进步，并取得实效。这也算是一种职业的担当了吧。其实，说到这一点，在我们教育行业，几乎每一名老师心里都有此理想的，心里真的没有学生的老师，大概屈指可数。至少在我的周围，我所知道的范围内，还真没有。当然，还没形成自己最优秀的东西，还在孜孜以求的教师，应该是较多的教师群体。
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主动了，快乐就会来，幸福则会伴你行。工作中，确实如此，主动请缨的事，加班熬夜，都不是问题。而遇到自己不愿意，却要被动接受的事，总会让人痛苦不堪。
关于担当，学习感悟，可能还需要清晰以下几点：
一. 担当，是没有声音的。
担当是很静的，是没有声音的，因为是主动的承担，是自己的所愿，不为其它，就没有必要搞成满城风雨。主动作为，自然很静，因为自认为是应该的，是不求回报的承担。先生举了造房屋的例子，房子必须需要承重墙，而承重墙就是安静的，承重墙，是不能动的，它从不喧嚣，只是静静地担当。
二. 担当一定是处于公心。
照顾别人就是担当，照顾别人是出于你的公心，你为别人着想，为别人承担，是因为你眼里有尊重。心里装有自己，还得装有别人的意识，这可是中国主流文化的精髓。简单说，就是你有公心了，大家才会真正看得起你，一个人自私自利，只想着你的一亩三分地。在大家眼里分量就很轻。而一个有公心的人，才值得大家托付，值得信任，这也是我们教育的共同价值所在。
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三.拒绝担当，就是拒绝优秀。
先生指出，多数人，对担当二字不以为然：“我只是一个普通人，我担当不起。”不是你担当不起，而是拒绝自己，拒绝优秀。我的理解是，担当的人，不一定为了优秀，为了优秀而去担当，应该不是真正的担当。一个人业务上很优秀，应该来说一定是他担当的结果，他愿意主动付出，磨炼出了自己的能力，不是为了满足自己的私心，担当的东西多了，自然就有了优秀的品质，优秀只是水到渠成的事。
四.先有责任，后有担当。
先生不讲责任，是因为被动接受的负责，总会招来痛苦。而在当下，如不讲责任，有些人就会推卸责任，逃避责任，事不关己高高挂起。先生的境界很高，把所有人都放在高处，所以心里只有担当。而现实中，我们多数人往往都是先从责任开始的，直接一步到担当，或许还够不到呢。所以，能不能先从责任做起，再慢慢上升到心里只有担当的高度。
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五.大事难事要担当，小事杂事也要担当。
人各有志，能力有大小，所处境遇不同，每个人都有担当意识确实社会进步的标志。大事难事得有人来担当，比如有国家战略高度人，把握国家发展的方向，担当起历史车轮的步伐。
我们普通人，小事杂事也要做好担当，自己能力所及范围内，真心付出，做出自己的努力。各尽其才，各尽所能，如人人都有一个共同的价值观——人人有担当，或许就是我们期待的理想未来。
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