学校体育不仅是“跑跑跳跳”，而是要让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；学校美育也不仅是“吹拉弹唱”，其意义在于培养学生的审美和人文素养。
多年来，我校以培养学生德智体美劳为出发点，构建了“五馆课程”体系，每个课程又明确了学生核心素养培养目标。图书馆课程：培养学生乐学善学的核心素养；科技馆课程：培养学生勇于探究的核心素养；艺术馆课程：培养学生审美情趣的核心素养；体育馆课程：培养学生健全人格的核心素养；博物馆课程：培养学生国家认同的核心素养。而整个“五馆课程”更突出实践育人，更突出创新精神和实践能力的培养。
学校还通过家校联动，激发家长的积极性，通过家校协同，深入推进体育、美育教育，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局。
多彩活动
引领学生精彩绽放
活动不仅是学生喜闻乐见的形式，对成长也大有裨益。我校根据学生们在这个阶段的生理以及心理的成长规律，践行“活动育人”的理念。通过丰富多彩的，符合孩子们快乐天性的活动，寓教于乐，形象具体，以便能达到潜移默化、润物无声的效果。
对此，学校组建了许多符合孩子年龄特点，深受孩子们喜爱，以体艺科人文四大类为主要内容的社团。例如体育类的社团有：柔力球、足球、踢毽子、篮球、田径、乒乓球、跆拳道等；艺术类的社团有：合唱、舞蹈、小提琴、管乐、民乐等。一个个社团张扬了孩子们的个性，让孩子们拥有了更为广阔的成长空间，潜在才能得到最大限度的发展。这些社团现已日渐成熟，深受孩子们的喜欢，并分别代表学校参加国际以及全国等不同类型的比赛，取得了令人欣喜的成绩。学校已有百余个各类社团，书法社团被评为北京市金帆书画院，舞蹈、合唱、书画等九个社团被认定为朝阳区艺术特色“朝花团”，田径社团十多年连续荣获朝阳区田径运动会冠军，北京市田径运动会前三甲。
体育美育的开展，也促进了学校的内涵发展。近年来，学校先后荣获北京市文化建设示范校、北京市科技教育示范校、北京市文明校园示范校、北京市课程建设示范校、全国校园足球示范校等荣誉称号。
文章插图
来源：现代教育报
图片：学校供图
编辑：现教姐
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