诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
采莲曲(其一)
(唐)王昌龄
吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。
来时浦口花迎入，采罢江头月送归。
像吴国美女越国娇娘楚王妃嫔-样美丽的采莲女们，竞相划动采莲船，湖水打湿了衣衫。来的时候莲花把她们迎进河口，采完之后明月把她们送回江边。“花迎入”和“月送归”运用了拟人手法，把整个采莲活动的现场给写活了，极富诗意，写荷花迎接采莲女和月亮送别采莲女，是不是很可爱呢。
语文园地七
在第七单元的课文中，我们走进大自然，聆听了一场场美妙的音乐会，感受到“父亲”对鸟的了解核对鸟的喜爱，还学习了读不完的大书。今天我们来到语文园地探秘，又会有哪些发现呢？
先跟读句子：
读书时，我会画出写得好的语向，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看。对我的习作很有帮助。
摘抄时，遇到写得生功的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
你发现了吗？
这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。概括起来是:画出句子，摘抄分类摘抄摘抄生动的，旁批感受注明出处。
你知道在阅读中，还有哪些积累优美词语和句子的方法吗？
分修辞手法采集句子，然后再试着仿写句子。
给自己觉得摘抄本取一个好听的名字，你会变得更喜欢摘抄。如我的摘抄本有一个可爱的名字《小太阳》，我要像太阳一样，每天都朝气蓬勃。
在写作文的时候，我会试着运用采集的好词佳句。
你学到了吗？
阅读是一种习惯，而摘抄就是丰富并更新自己知识的一种手段。摘抄既要达到在摘抄中潜移默化培养阅读习惯，又要达到积累语言的双重目的。
读一读，照样子写句子。
先读一读句子，想想你的发现：
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
你发现了什么呢？
是的，聪明的你一定发现了，这些句子中都含有“得”，“得”前面多数是表示动作的词，少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词，,表示怎么怎么样的，如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。
接下来让我们运用找到的规律，补充下面的句子。
小妈妈累得筋疲力尽。
小明跑得喘不过气来。
像这样带有“得”的句子，你能再说几个吗？
他高兴得手舞足蹈。
太阳光把大地晒得热气腾腾的。
花儿红得好像燃烧的火。
夜黑得伸手不见五指。
这片草原辽阔得一眼望不到边。
他激动得不知说什么好。
【 园地|部编语文三上语文园地七】你读得真有感情！掌声送给你！
2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
你发现了什么呢？
是的，本题的例句，由三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一个短句的结尾的词语相同，如第一句是突出小溪、河流、大海之间相互依存的有趣联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法叫顶针或联珠。
下面请你练一练，学会运用：例如，我们把这句话接着说下去。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是那弯弯的小河。
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