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一个人表达自己的方式通常有两种：说话和写东西，如果这两方面运用不好，那么再丰富的才华也无法被别人认知。毕竟懂得说话之道，让人心情舒畅，获益匪浅；会写东西，也会让读者觉得身心愉悦。
但现在我们很少会拿起笔书写，于是写作就成了学生时代的限定记忆。这些记忆里，必然会有让老师头疼的时刻。
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上小学时，老师每天都会布置日记，一是为了日后写作文打好基础，二是记录每日的生活。一位小学生的日记火了：“9月2日给小鸡喂了一把米；9月3日给小鸡喂了2把米；9月4日小鸡撑死了”。短短三天便喂死了一只鸡，本以为第四天会换一个内容，结果他又买了一只小鸡，老师看到后只想说：给鸡一条生路吧。周末放假，这个同学去找朋友玩过家家，于是在周二的日记中写道：“回忆前天玩过家家的事”，周三写道：“大前天玩过家家”，忍无可忍的老师只好评语：“你这一星期，只想过家家了是吗”？
备课很累，学生总是写错字，为什么还要做老师呢？但是不做老师，怎么挣钱，怎么吃饭？这位同学在作文中“真心诚意”的为语文老师担心，可能老师看到后也会十分“感动”。
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我们经常会看到一些学生搞笑的日记、作文甚至造句，常见的情况有这几种：1.内容枯燥无味
很多孩子写日记很敷衍，通常采用“流水账”形式叙述一天的生活，情节没有起伏，内容枯燥。他们在写的时候绞尽脑汁、苦不堪言，老师家长读起来也十分乏味。
2.句子错乱
汉语博大精深，不仅有深奥的语法结构，每个词在不同的语境中也有不同的含义。因此有些孩子写出来的文章句子结构不合理，并且用词不准，经常会闹出笑话。
当然，我们也经常会看到一些充满童趣优秀的文章，那么，如何提高孩子的写作能力呢？
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1.丰富生活经验人们常常用冰山理论来形容写作，我们看到的文章可能是作者的冰山一角，而支撑起这个角的，是坚实的冰山基底，也就是文学功底。所以想要写好日记、作文，并不是一朝一夕的功夫，需要长时间积累。孩子生活经验不足，知识贫乏，写文章的时候没有感情色彩。
老师和家长在日常生活中，要引导孩子用心观察思考，丰富事物的细节和内心体验，增长知识经验，这样孩子写文章时就不会无话可说或者应付差事。
2.多读多模仿
【 老师|小学生作文3天养死1只鸡，看到第4天，老师评给鸡一条生路吧】很多孩子写文章不知道从何下笔，心中没有写文章的意识，这是因为文章写得少，看的少，对这件事情不熟悉。多读书，多看别人的文章，不仅可以提高写作思维，还可以通过模仿达到内化，将一些优美的语言用于自己的写作中。
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3.提高写作兴趣提到写日记、作文，很多孩子都一个头两个大，甚至厌烦。老师要让孩子知道日记作文不仅仅是作业，而且还是每日心情的记录，让孩子主动写作。
写作文不仅仅是为了考试，也是记录成长的一种方式。在作文中可以挥洒想象，提高创造力，家长要表扬，鼓励孩子坚持。
我是帮妈，一名高级育婴师，私信“育儿”，帮您解答带娃路上的困扰~
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