怎样学好高中历史( 五 )
那节课的预热环节是开放式的讨论：社会的不平等以及经济问题导致了法国大革命，法国大革命为了权利而斗争，这改变了我们的现代世界。请大家用所了解的关于民主以及法国大革命的知识，来简要思考以下问题：
1.人人都应该享有的权利是什么？
2.什么时候公民有权利推翻他们的政府？
3.各种思想怎样推动革命活动？
4.为什么个人权利和个人自由对于所有公民如此重要？
接着，我们研读了一幅画（图5-1），在这幅画上大家能阅读到什么信息呢？
之后Mr.Buccieri在课堂引入一项DBQ项目。这个项目是关于法国恐怖统治时期的。
恐怖统治又称雅各宾专政，是对1793年9月至1794年7月罗伯斯庇尔领导的雅各宾派统治法国时期的称呼。雅各宾派（激进共和主义派）在1793年的起义中战胜温和共和主义派，夺取了政权。该派执政期间实行恐怖政策，将嫌疑反革命者送上断头台、严格限制物价。其间有数千人被残忍杀害。但是，雅各宾派执政其间也为法国历史做出了一些贡献，比如推广教育、提倡宗教自由、废除法国殖民地的奴隶制等。1794年，热月政变爆发，罗伯斯庇尔被斩首，雅各宾专政结束。
课上，大家首先共同阅读了theReignofTerror（《恐怖统治时期》），文章简要介绍了法国大革命的历程，最后写道：
但我们的关注点是恐怖统治时期，这个小型问题项目邀请你去思考一个人和一个政府应该走多远才能保障他们不丢失对自由和平等的「看见」。在1793年和1794年，法国的形势真的足够危险，但革命政府需要那么暴力地回应吗？换一句话说：恐怖统治时期，它合理吗？
「恐怖统治时期，它合理吗」是这堂课的历史议题，围绕这个历史议题，Mr.Buccieri发下六份文献。
我拿到的文献是DocumentF，主题是1793年1月21日法国国王路易十六被推上断头台。文章记录了恐怖统治时期被送上断头台的人数（约2万~4万人），也摘录有那天目击者的回忆：「国王的血流出，我看见人们手挽手穿过，笑着，仿佛过节。」
在各自阅读完自己的文献后，我们开始分小组讨论：每个人分享自己的文献，通过其他同学的分享，我接触到了当时的一手文献：《惩治嫌疑犯法令（节选）》《惩治黑市商人法令（节选）》《全面最高限价法令》……这让我很震撼，我深深觉得：认识历史不能只通过教科书，应该去研读当时的一手文献。
接下来，每个小组开始共同解读这些文献，围绕「恐怖统治时期，它合理吗」这个历史议题去探索这些文献，形成自己的观点。小组讨论很热烈，对立的观点不断碰撞，双方的论证都来自对文献的解读。
DBQ项目是小型问题项目，选取的文献短小，一般一份文献一页纸。Mr.Buccieri借此训练我们阅读一手文献的能力训练我们回到历史情境中去理解当时的历史问题。
讨论议题时，学生们通常会拿到厚厚一沓阅读资料，这些资料代表着不同的立场——正方、反方和第三方。训练学生考察不同来源的文献以形成自己的结论是Mr.Buccieri课堂的重点，因此他有时会在课堂上引入斯坦福历史教育小组项目。
「让我们像历史学家一样阅读」是斯坦福历史教育小组的项目名称，也是Mr.Buccieri课堂最常说的话。
这个项目的目的是激发学生的历史探究精神，旨在教会学生如何通过阅读文献、寻找来源、上下文分析、佐证证据、仔细研读等来探究历史问题，替代记忆历史事实。学生通过评估某一历史议题不同视角下的文献的可靠性，学会根据文献提出自己的历史观点。
二、考察两种教科书的不同记载使用App查看完整内容目前，该付费内容的完整版仅支持在App中查看
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■方法技巧的保姆级干货教程
认真看完照着做的话，历史当一张王牌来出是可以保证的
过儿高一高二的历史基本没上过80分，到高三后期才出现经常在80分以上偶尔也能拿个年级前几的程度
中间走过不少弯路，经历过半夜背历史书背到想哭，繁杂的时间记不住觉得考试跟学的不一样产生厌学情绪，高三的时候有一段时间花了很大力气去学耗费了很多时间，那次月考出来历史还是没有什么大的起色，已经不想继续耗了有这个时间不如多去写几张数学卷子
庆幸不服输没有放弃，培养强势学科是真的能带给我们很大帮助，就算前面的考试有场次没发挥好也会觉得文综未考，乾坤未定，不到最后都始终相信自己有翻盘的机会
之后也采访过很多名校的学长学姐，发现很多都有相似的经历，清北的大佬也有过自己的颓废期
把这些彼此相通的方法写下来
收藏完也别让它落灰呀
持更
0109新更用通史国别史的方法去学历史
下次更新考试时的高光技巧
一.误区篇
用写刷题的时间去“学历史”真的值吗？
死记硬背这种被经常提及的误区就不在这里提及啦，这里说一个被很多大佬们奉做秘诀然而却不具有普适性的“误区”
‘历史存在文科考试不知所云，看似和书本无太大关系的通病。
这很容易让人产生教材无用的想法，这时忆起有一大批老师和学长学姐告诉过你历史著作对历史学习的重要性，你看到好多个90+的学长学姐，他们曾经也是四五十分的历史学渣，只因某日浏览发现一本历史神作，废寝忘食头悬梁锥刺股，忽而豁然开朗，朦胧间仿佛触碰到历史的大道，从此上90拿高分成为众人眼里的历史仙人，如此一发不可收拾
你深受感动，觉得自己虽然一介匹夫但也想踏上这历史的慢慢仙途，于是你耗费心力在历史著作中探寻，在晚自习大家都在刷题时仍然苦苦修仙。
你知道了越来越多的专业词汇和奇闻轶事，恍惚间觉得自己也快触碰到历史的大道
然而月考却给了你当头一棒，历史成绩并没有明显提高，选择题还是一路飘红，其他科目也死命拖你入地狱
何其难也！
好啦，其实过儿也想了很久要不要把多看历史巨著放在误区里，过儿知道这没准会被众多历史大佬揪出来告诉我，我历史多少多少，就是因为我看了多少多少的书
这篇回答只是给大家提分到80的方法，如果你平均成绩超过80还想再进一步的话就别继续看啦
‘反正过儿是真的觉得，告诉一个历史80分以下的同学“历史学习还是要多看看著作”的真的是误人子弟
这东西如果有兴趣的话作为休闲可以，对史观的形成也确有帮助，但这些转化成分数的效率简直太低了好嘛？
说白了高中历史大多考的还算浅显，我们在平时教学也要求的是知识讲授要深入浅出，我们大多数学生根本没达到去看学术性历史著作的修为，硬要看的话要么是囫囵吞枣要么是花费大量时间去查阅文献资料反而得不偿失
当然告诉你去看巨著的大佬们也不是在诳人，可能是真的在钻研这些，但这肯定是建立在他们已经修为高深的基础上啦
提分80的秘诀其实特别简单，就两步吃透教材+吃透题目
看到这觉得过儿在忽悠你们啦？这两点老师经常说，但打赌在此之前肯定没人说过怎样吃透它们吧？
二.方法篇
（1）压书成轴
很多人都提倡一遍一遍地背诵历史书，爱走歪(cong)门(ming)邪（ji）道(zhi)的过儿不推荐这些，这样做知识的确能进脑子，但很难形成自己的体系，考试时转化成分数也并不高效。
建议平时复习是看书而不是背书，把这些知识点当做一个个故事去看，用笔圈画下你认为重要的和自己容易弄混的
这样过完一遍用的时间其实很快，高中几本书一天基本就能过完了
再过完一遍的时候就要开始尝试建立自己的体系了
最好的办法当然是建立时间轴啦
其实历史书后面也有大事年表，但因为有些教材政治史经济史文化史是分开讲的，大事年表上并不完整，随手拿来的年表也很难给你除了做题目时用一下之外的其他运用
没有别的办法，咱还是得自己整
时间轴画三条等长的线，用一条政治一条经济一条文化来概述一个时期的历史
画完之后去研究这个时期发生的那些事之间的联系，原来这件事是那件事的背景，这件事是那件事的导火索
不要拘泥于课本，有一定基础后自己复盘当时的历史，在脑海里设想一下，你会发现原来每件事的发生都是合乎情理的，当时的那个时代就应该发生这样一件事情来推动历史的进程，这非它不可，没有谁能像它一样能让后来的那些事情都顺应而来
这是一个非常奇妙的过程，你是有着上帝之眼的旁观人，人类几千年的文明史在你面前演绎，你将这些纷繁复杂的事情串成一条线系在手中，看着线里的众生相合情合理地走向结局
一个好的时间轴带给你的帮助是巨大的，它能让你在考试时对一个完全的陌生事件也得心应手，你完全知道那个时代的背景是什么样的，在那样的时代背景下，应该也必须发生这样的一件事来推动历史
历史事件纷繁复杂，是怎样也记不完的，但如果你弄透了时代背景就是有了座五指山，任凭它们怎么跳都能压的死死
(2)通史国别史
和把历史书编成故事是一个道理啦，如果觉得知识点很难串起来就请试试这个办法吧
复习完以后，把书本扔在旁边，自己对着已经整理好的时间轴用讲故事的方法将知识点复述
复述的时候不用过于计较知识点的完整与否，把时间地点人物发生了什么事以及产生的后果过一下就好了(作为小论文题的史实部分来用呀)
在高三时用通史和国别史的方法将所学的知识点整理一下，如果自己整理又麻烦的话，也可以参考市面上常见的高中通史，一定要买高中历史用的呀，ballball别把上下五千年当资背！有过背完英文字典经历的大佬除外
其实第一项时间轴做好的话，化通史是很简单的，简单点只用把哪一刻涉及到这个阶段写在旁边就好了，复习起来会很方便
不建议书没过到三遍的时候来用这个方法，可能会像我一样被打击到
这条分割线代表没更完，过儿又被压榨去整理稿子了
点赞是第一生产力
收藏2w系列
近万字的学习方法篇
过儿：有哪些每天坚持效果显著的高中学习习惯？【怎样学好高中历史】
■@白诗诗点赞后这个答案瞬间打破零赞成为我的最高赞答案，谢谢诗诗hhh(,,?ω?,,)，以上置顶，我骄傲~为了不影响阅读效果，将几次更新的一些与本问题无关的话全部放在文章最后（文末还有大量资源附送，例如夏朝到新中国成立的所有朝代梳理~不定期更新资源，以后也会写一些历史相关的其他回答，欢迎关注收藏~）
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今天简单说一下，如何用讲故事的方法打好高中历史的过硬基础。
在打基础阶段的高中历史，如果掌握好方法真的就像在追一部大型魔幻现实主义的电视剧。那我们扪心自问一下：为啥追个剧还要整的这么痛苦呢？用这种方法只需要一个东西：求知欲，用另一种方式说就是八卦心。
“我的历史总考不好，可是我天天都在背啊我还抄呢，不信你考我个时间，哎别问xx页之后的啊还不熟呢。”这是当时我身边许多人切实存在的，学习历史的误区。
首先说历史考什么呢，不是考时间范围，而是考分析事件的能力，对逻辑的敏锐程度。我记得曾经有一篇励志爆文，讲的是一个几近绝望的学生逆袭上某985的故事。其中有一个画面是：她曾经哭着把历史书从头到尾背了三遍，书都要翻烂了，最后考了一个很好的成绩。
但是历史真的只是这么背出来的吗？我想那个画面只是作者回忆过去的最艰辛的备考过程，一笔带过。里面有太多学习方法并没有说出来。但是这几句话的描述却感染了我身边很多想以此提高历史成绩的人，也开始狂背课本，结果大家或许猜到了还是不及格。
所谓“万变不离其宗”，打基础的时候确实要背书，书是一切的关键。但是背书不是这么个背法，尤其是背历史。如果背书都到了哭着背的程度，确实精神值得学习，但是我觉得有些可惜。原谅我偷懒，想再复制一遍开头我说过的那段话：在打基础阶段的高中历史，如果掌握好方法真的就像在追一部大型魔幻现实主义的电视剧，为啥追个剧还要整的这么痛苦呢？
历史课本往往采用了政治、文化、经济这样的方式（我当年用的岳麓课本是这样）将课本分来。这样在你第一次学习知识的时候，模块化的信息确实让你学起来不会太“出戏”，不至于上节课讲着清润秀雅的《早春图》，一个十分钟的课件后突然讲起来壮志饥餐胡虏肉的南宋抗金。
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