娱乐大起底|高分读后感写作技巧: 避免抄原文和喊口号, 捉住3点写作内容即可

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不少小学生，怕写读后感，为了进步阅读理解的能力，也为了培养摘抄的好习惯，不少语文老师很喜欢布置读后感一类的书面功课。有的老师会把读后感要写哪些内容，总结概括成三四个题目，低年级的学生照着去回答。但这样的训练，很轻易形成机械的定式思维，不会发表自己的看法。有些偷懒的学生，就把原文中的段落抄一遍，看似工工整整地写了一篇作文，老师只能给个2分。还有的同学，满分作文看多了，学会了写口号，空喊口号和自我批评也得不了高分。那么读后感看似很寻常的写作训练，我怎么才能写好呢？

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学生无法从文章中体会到阅读感想，实际上仍是和对文字的理解有关。总结概括的能力差了，抓不住原文中的观点和重点。读后感实在就是写自己的感想，对读到的内容有什么看法，就像是一篇小论文。文中的描写、故事、情节、作者的情感、人物，给自己带来了哪些印象深刻的体验，按照结构性、条理性的写作要求，把你的感想和体验写出来就可以了。

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日常训练，捉住一个内容和观点，写100-200字左右即可。对于情感类的体验，就是通过阅读表达自己的设法和情感的，可以写到500字左右。许多学生说，我表达不出来感想，该怎么写呢？小岛老师给同学们分享3个小技巧，通过这3点写作方法，我们可以避免去抄原文和空喊口号，让你的读后感训练得到高分。

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1、把你自己代入故事发展中，体会人物角色的情感
每当碰到“体会作者怎样的情感”“你对书中的主人公想说点什么”“你对故事中印象最深刻的情节”这样的题目，许多学生就不知道怎么回答了。而这一类题目，很喜欢泛起在阅读理解的考试中，成为主观题让同学们来作答，假如缺少总结概括，体会情感的能力，这道主观题就得不到高分。读后感写出来就是平铺直叙又把原文抄了一遍。想要体会好文章的情感、人物的特点，写出高分作文，我们可以用把自己代入故事发展中的办法，去体会人物角色的情感。

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代入故事的发展中，实在是体会两种情感，一种是读到的内容，给你带来了怎样的体验。作者在描写中，体会出来的心酸、兴奋、气愤、愤怒等等，一种是体会到了这些情感后，你是不是从文字中就看出来了？作者描写了自己的开心，好比考试考了第一名、吃到了美食、得到了梦寐以求的奖励等等，这些情感描写，和你是否能产生共鸣？也就是你代入了作者的描写中，是否能也感触感染到这份快乐。就像是自己考试得了第一名，也吃到了最喜欢吃的零食，这份情感是否能和作者一样？同学们可以照着这两个方向来训练读后感。

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2、多问问为什么，罗列几个题目
【娱乐大起底|高分读后感写作技巧: 避免抄原文和喊口号, 捉住3点写作内容即可】读后感写不出来的同学，通常是对文字描写还没有看懂。作者为什么要描写气候？在这个故事发展中，作者花了大量的笔墨来描写人物的心情？这是为什么？看不懂，就没有读后感。所以，我们家长和老师常常面对这样的学生：一篇小短文读完，你问问学生，你读懂了没？说说写的是什么么？学生仍是一脸懵懂。看不懂的时候，我们该怎么写读后感？多看几遍，仍是看不懂，于是同学们就又开始抄原文来凑字数了。实际上，这个时候，强行让自己假装看懂，不如多问问为什么，把自己的题目罗列出来，也能写一篇高分作文。

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可是有的同学仍会说，问什么呢？我连故事都没看懂，我天然也没有题目来问。没有关系，小岛老师教给大家，把你没看懂的地方，却能感触感染到这里的大段文字是作者在花笔墨描写什么事情，那么问自己3个题目：这里的描写好不好？情节讲了什么故事发展？好在哪和不好在哪？照着3个题目的方向再读一读，你就会发现，好像没那么难读懂了，而且回答了题目，就相当于有了读后感的内容素材，你写出的读后感逻辑清楚，还具有条理性，想不拿高分都不行。

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3、评价原文中的一些重点描写
低分的读后感描写，终极导致的原因就是没有“感” ，同学们抄了大段的原文，却没有写什么设法，这仍是没有找到读后感写作训练的技巧。同学们可以回想一下，我们语文老师在讲课文的时候，是不是很喜欢对照课文的重点段落，让你评价一下：这段好好不好？作者用了哪些高频词语？这些词语都反映出怎样的题目？那么在写读后感的时候，我们也可以照着老师的提问，来问问自己这3个题目。

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