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双相障碍|抑郁症患者复学后，学习状态不稳定，难以坚持，应如何快速调整心态？


在昨天分享的家长自述文章中 ， 患者思源的妈妈分享了儿子的患病过程 。 思源在初二时 ， 本来是深得班主任器重的优秀学生 ， 他对自己的要求也很高 ， 而且目标明确 ， 希望以后考取美院 ， 从事美术相关的工作 。
可是 ， 思源因为遭受了来自家庭和学校的叠加性的心理创伤 ， 又加上与班主任发生激烈冲突 ， 在很短的时间内出现了明显的学习障碍和情绪症状 ， 不得不休学4个月 。 复学后 ， 学习状态仍然难以坚持 ， 屡屡请假 ， 思源内心再次遭受打击 。
趁这个机会 ， 思源妈妈说服孩子前来找我们进行了一次面诊 。 她说 ， 孩子回去后第二天就主动上学了 ， 不再那么容易发脾气 ， 学习状态和成绩有明显进步 ， 在多次测验中获得了班级里的“进步之星”！
双相障碍|抑郁症患者复学后，学习状态不稳定，难以坚持，应如何快速调整心态？
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思源妈妈向我们发来的反馈信息
看到思源妈妈的反馈 ， 我非常高兴！再次感谢他们的信任 ， 感谢思源妈妈的分享！
从面诊的过程中 ， 我能够感受到思源的内心特别孤独 。 他的爸爸忙于生计 ， 陪伴他的时间较少；妈妈虽然是最关怀、最支持他的人 ， 但缺乏科学的精神心理知识 ， 文化水平较低 ， 也难以走进孩子的内心 。
所以 ， 思源特别希望能够找到一个理解自己的人 。 而我对他的心理活动和现状的分析恰恰说到了他的心坎上 。 可能是他觉得终于找到了理解他的人 ， 所以快速对我建立了高信任度 。
在面诊中 ， 我根据思源和其家庭的情况 ， 为他们提供了一些具体化建议 。 主要是引导思源加强自我觉察 ， 引导父母加强自我反省、改变和提升 ， 利用科学的方法帮助孩子减轻学习障碍 ， 加快康复 。 所以 ， 后续看到思源的状态大有起色 ， 这是让我最欣慰的事 。
接下来 ， 我就思源父母仍然存在的一些问题 ， 以及思源的学习状态仍有波动等问题 ， 继续提供一些分析和建议 ， 希望对他们有更深入的帮助 ， 也希望能启发有类似情况的患者和父母 。
01、父亲一定要继续自我反省
从思源妈妈的自述文章和面诊中的描述可看出 ， 思源父母的三观并不一致 ， 他们在生活中的矛盾与冲突频繁发生 。
思源的爸爸在成长时期因意外致残 ， 肯定还有来自其原生家庭的一些负面因素 ， 他的内心其实不够自信 ， 有些偏执型人格改变 。 他不太懂得体恤妻子的感受和心情 ， 有一点自以为是 ， 自我反省能力不足 ， 与妻子难以平和有效地交流 。
因此 ， 从思源妈妈的角度出发 ， 她认为自己受到了很多来自于丈夫和丈夫家人的委屈 ， 她对丈夫非常不满 ， 日常中经常抱怨 ， 小吵小闹不断 。 在这个过程中 ， 她也在客观上对丈夫造成了一些心理创伤 。 这导致思源爸爸对妻子更加不认可 ， 更加难以自我反省 。
在我们接诊的患者家庭中 ， 三观不一致的父母占了大多数 。 他们结婚多年 ， 已经生儿育女 ， 孩子都成年了 ， 但夫妻俩的三观仍没有磨合一致 ， 在教育孩子的理念冲突不断 ， 给孩子造成了不少心理创伤 。
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图片来源于网络
所以 ， 思源在这种家庭氛围下长大 ， 他变得非常懂事 ， 而且内心知道如果想改变命运 ， 一定要努力学习 。 于是他不断自我施压 ， 追求优秀的表现 。
在一开始 ， 自我施压往往是奏效的 。 思源初二开始成绩明显上升 ， 而且美术功底扎实 ， 经常为班务活动做贡献 ， 受到了老师的夸奖及同学的认可 。
他的内心非常开心！由于父母总是吵架 ， 对他缺乏鼓励和认可 ， 这种来自外界的认可和成就感是他几乎没有享受过的 。 他一方面非常害怕失去这种荣誉 ， 另一方面 ， 他更加笃定地要实现自己梦想 ， 所以他进一步给自己施加更多的压力 。


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