批改|媒体：“叫停”家长批改作业，各地需尽快推进
_原题："叫停"家长批改作业 ， 各地需尽快推进
■社论
"叫停"家长批改学生作业 ， 涉及最基本的家校职责界定问题 ， 不存在地区差别 ， 不容迟疑 。
家长是否应该批改作业 ， 连日来引发广泛讨论 。 11月10日 ， 辽宁省教育厅在其官网公布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理"十要求"》 ， 其中明确指出 ， 教师必须亲自批改作业 ， 严禁家长、学生代劳 。 对于不按时亲自批改作业的教师 ， 一律取消职务晋级、评先评优资格 ， 学校校长取消评先评优资格 。
媒体梳理发现 ， 从2018年至今 ， 已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部门出台文件"叫停"家长批改学生作业 ， 有的地方明确定期开展作业督查 ， 甚至将作业管理纳入绩效考核 。
"叫停"家长批改学生作业 ， 中央层面其实已有明确规定 。 去年发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（下文简称《意见》）明确要求 ， 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业 ， 不得布置惩罚性作业 。 教师要认真批改作业 ， 强化面批讲解 ， 及时做好反馈 。
就眼下的情势看 ， 这一要求只是在部分省份得到了回应 ， 多数省份存在执行滞后的问题 。 但对于国家层面的要求 ， 显然不能由各地选择性执行 ， 而应该成为全国各地的统一行动 。 现在至少已经有十个省份明确要求教师不能让家长批改作业 ， 其他地方也该尽快推进了 。
还应看到 ， "叫停"家长批改学生作业 ， 涉及的是一个最基本的家校职责界定问题 ， 并不存在地区差别 ， 因此不需要各地因地制宜 ， 制定适合本地的实施措施 。
学校要求家长检查批改作业 ， 其实质是模糊了家校职责边界 。 学校把家长变为校外作业批改员和辅导员 ， 不但没有履行好学校、教师的职责 ， 也导致家庭教育过度关注学生的知识教育 ， 既增加学生的负担 ， 又制造家庭的教育焦虑 。 由此可见 ， 在国家层面的《意见》中 ， 杜绝将学生作业变成家长作业 ， 不是小题大作 。
客观而言 ， 一些地方、学校对这一规定 ， 还有不同的看法 。 因为在追求升学率、"分数至上"的功利教育氛围中 ， "题海战术"是重要的应试手段 。 学校老师之所以布置家长批改、辅导孩子作业 ， 是希望提高"刷题"的效率 ， 如果老师布置作业、老师自己批改 ， 势必会影响老师布置作业的量 。
这固然是客观事实 。 但一方面 ， 国家已明确反对以搞"题海战术"为基础的应试选拔 ， 无度地布置作业 ， 本身就有违素质教育改革的精神；另一方面 ， 让家长"代劳"教师的功能 ， 这违背了教师的角色伦理 ， 从理念的根源上就是错误的 。 这就要求 ， 各地必须尽快将《意见》落地 ， 将学生、家长从这种畸形的家校关系中解脱出来 。
当然 ， 一项政策贴地而行 ， 光喊口号不行 ， 必须健全问责机制--问责机制的缺乏 ， 恰恰是《意见》难落地的重要原因 。 所以 ， 减少乃至杜绝"家长批作业"现象 ， 需配置一套赏罚严明的评价体系 。
在这方面 ， 不妨像抓"教师工资不低于公务员工资"一样 ， 充分发挥国务院教育督导委员会办公室的作用 ， 让教育督导"长牙齿" 。 对于那些尚未执行《意见》要求的地方 ， 国务院有必要加强督导 ， 督促各省份尽快制定相关文件 ， 如果迟迟不肯动议 ， 也有必要给予一定惩罚 。
【批改|媒体：“叫停”家长批改作业，各地需尽快推进】总而言之 ， 教师将批改家庭作业的责任转移到家长身上 ， 不论在科学性还是从义务教育分工层面 ， 都经不起考量 。 既然中央已经出台了明确的《意见》 ， 各地就得尽快制定相应的执行细则 ， 别因为短时的利益 ， 而破坏了长久的教育生态 。
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