社会大爆点|劳动教育如何才能有趣有用
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湖南省长沙市雨花区枫树山中航城小学的孩子们在劳动课上体验当售货员 。 新华社采访人员 陈泽国摄
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浙江省建德市梅城古镇的严州中学学生们在工艺园内学习和实践水电线路安装 。 新华社采访人员 徐昱摄
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内蒙古自治区科尔沁右翼前旗大坝沟中学组织学生开展劳动实践课程 ， 让学生在劳动中增长农业知识 ， 锻炼动手能力 。 图为劳技课老师（右）在大棚里教授学生水稻育苗知识 。 新华社采访人员 徐钦摄
秋天是收成的季节 ， 江西省芦溪县南坑镇妙泉学校的孩子们脸上写满喜悦 。 “我们班这回被评了五星！”从2012年开始 ， 妙泉学校在校园里开辟了一片菜地 ， 作为种植劳动实践场所 。 每到收成季 ， 学生们可以带着采摘的成果到食堂“兑换”班费 。
劳动教育早已不是新话题 。 2018年 ， 全国教育大会明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人” ， 重新把劳动教育放到了重要地位 。 今年9月 ， 习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中再次提及“广泛开展劳动教育” 。 前不久中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中也提出大中小学要明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求 ， 引导学生崇尚劳动、尊重劳动 。
然而在具体实施过程中 ， 一些学校和地区仍不同程度存在“走过场”式打卡、变相让家长“增负”、家校沟通不畅等题目 。 劳动教育如何才能有趣、有用？家庭学校社会三方应如何联动才能达到更好的育人效果？采访人员对此进行了采访 。
劳动教育成为“打卡”、交照片怎么办
加强引导、注重总结
上一节劳动课、打扫一次卫生就是完成劳动教育了吗？
不然 。 采访人员留意到7月教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）要求学生“亲历实际的劳动过程”之外 ， 还要善于观察思索 ， 注重运用所学知识解决实际题目 ， 进步劳动质量和效率 。 同时 ， 还要关注学生劳动过程中的体验和感悟 ， 引导学生感触感染劳动的艰辛和收成的快乐 ， 增强获得感、成就感、荣誉感 ， 并鼓励学生在学习和鉴戒他人丰硕经验、技艺的基础上尝试新方法、探索新技术 。 有专家也撰文提出 ， 参加劳动流动不即是劳动教育 ， 真正实现教育过程要让劳动结果有教育意义 ， 起教育作用 。
“居家劳动周一至周五天天打卡一次 ， 打卡方式为提交一两张照片 ， 配一句文字说明……相关数据作为本学期劳动教育实践课的评分依据 。 ”这是一位大学生在微博上吐槽的“劳动月” 。 据媒体报道 ， 不少学校的劳动教育仍停留在“打卡”阶段 ， 停留在开展一两次劳动流动上 。
如何晋升劳动教育的深度 ， 让学生真正对劳动价值有认同感 ， 而不仅仅是“打一次卡”“出一次汗”“流动下筋骨”？一些校长和教师表示 ， 加强对学生的引导、注重总结可能更为重要 。
“劳动课我带了两三年了 ， 我主要教他们应当什么季节种什么菜 ， 会有什么收获 ， 告诉他们各种品种蔬菜吃了有什么好处等等 ， 先讲理论 ， 然后实地手把手教他们种下去 。 我以为劳动课最重要的是让学生体会到劳动的乐趣 ， 让他们觉得好玩 ， 知道我们平时吃的蔬菜是怎么生长、怎么收成的 ， 了解这个过程 。 ”妙泉学校劳动课教师刘亚元说 。
刘亚元先容 ， 自己一边上课一边会时不时向学生提问 ， 好比某种菜的种植季节、种植时应填多少土等等 ， 还会让学生们种好后一个个给他看 。 “在劳动中 ， 我也留意激发他们探究的爱好 。 有时听到学生反馈 ， 说他发现菜叶子上有许多虫眼了 ， 像个渔网一样 。 这时我再告诉他们要打药了 ， 经由这个打药的过程他们就熟悉到仅仅把苗种下去可能也没有收获 。 这样他们就能经历在劳动中不断发现题目、解决问题的过程 。 ”
“我想 ， 劳动教育应遵循技术性、基础性、创新性原则 。 在劳动技术课上 ， 要注重培养学生的技术意识 ， 进步学生运用工具的动手操作能力和思维能力 ， 并加强对学生立异意识、立异思维、创新能力和立异人格的培养 。 ”甘肃省东乡族自治县实验小学校长唐致礼说 。
“真正的劳动教育是心的教育 ， 而不只是身的教育 ， 做了什么不重要 ， 为什么要去做？在做的过程中收成了什么？这两个题目比前者更有价值 ， 所以劳动前的引导与劳动后的总结是至关重要的环节 ， 这才真正涉及劳动教育的艺术与价值 。 ”重庆市彭水苗族土家族自治县实验中学校长何彩宏表示 。
“在最炎热的一两点钟 ， 我们顶着大太阳一脚扎进红薯地 ， 埋在地下的红薯一直在和我们‘捉迷藏’ ， 有时顺着地面上拔不动的茎往下敲了半天却只发现些碎根 ， 有时满怀期待却只看到手指粗的红薯 。 固然最后的收成不算大 ， 但是每一锄头下去都是各种夸姣的梦想 。 ”武汉大学2019级PPE试验班学生冯天这样总结走进光谷有田劳动教育实践基地一天的感触感染 。
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