哈佛大学|哈佛大学教授：孩子一生最高的成就，早就在三年级的时候就决定了数学|中小学

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文/贝贝豆育儿课堂（原创文章，欢迎转载分享）

生活中常常会听到这样一句话：“孩子还小，等孩子大一些成绩自然就上去了。 ”可现实最常发生的事却是：小时候成绩一旦被落下，哪怕孩子长大了也很难赶上。
孩子成绩被落下的情况经常出现在小学三年级的时候。很多孩子，在一二年级时考双百还是手到擒来，但一到了三年级就百尺竿头，再难进一步，甚至出现了成绩大幅度下滑的现象。
教育学中将这个现象称为“三年街效应” ，虽然至今没有就这个效应出现的原因达成一致，但已经明确指出了“三年级效应”的危害。
一位哈佛大学的心理学教授甚至斩钉截铁地表示：孩子一生最高的成就，早在三年级的时候就决定了。
三年级对孩子有多大影响？哈佛教授：孩子一生的成就在这里已经决定

孩子在三年级的表现就能决定一生的成就？

这个结论听起来荒唐，实际上却有充分的理论支撑。提出这个观点是哈佛大学的心理学大师兼脑发育专家西格尔，他在对不同组的孩子进行长期追踪观察后发现，孩子的幼儿阶段（0~6岁）和少年阶段（6~12岁）是大脑发育的关键阶段。
由于幼儿阶段的宝宝处于大脑发育的打基础阶段，少年阶段自然成为了导致孩子出现差距的关键时期。三年级效应的出现，其实从侧面说明了这些孩子在正确的学习习惯和脑发育的养成方面存在着欠缺。
一位长期从事小学教育的班主任曾经这样评价三年级效应：

“因为没有养成良好的学习习惯，一二年级的时候，题目比较简单，孩子取得一个好成绩还是比较容易得，可一上三年级就要抓瞎了，要求能力更高了，面对题目孩子根本不会做。 ”

这其实也从侧面说明了，如果孩子在这个时候被落下，即使长大了，出现的结果只能是差距越来越大，孩子一生最高的成就也就像西格尔教授说的那样，势必也会很有限。
赢在一二年级的孩子们，在三年级的时候到底面对着哪些难迈的坎儿？1)学科数量的增加，让孩子分身乏术
根据教育部印发的小学课程安排计划，从三年级开始，孩子的学习内容将不止局限于语文和数学两门，英语和科学等学科将会以不亚于语文和数学的地位，加入到孩子的学习中。

特别是英语，作为一门全新的语言，对于那些没有英语学习基础的孩子来说，学习并不是一件容易的事。即使在之前有过学习，但毕竟不是正规的学校模式，学习也基本上是浅尝辄止，深入学习起来，孩子自然会出现不适应的情况。
再加上语言环境的不同，孩子精力上的不足，和认识能力的欠缺会让孩子对这两门新加入的，不常用的课程表现出天然的抵触情绪。孩子长期在这种负面情绪的影响下，自然会出现成绩大幅度下滑的现象。