大学|求职季｜虽说当下内卷化，老师仍希望你们拥有自由多彩的人生
_原题为 求职季｜虽说当下内卷化 ， 老师仍希望你们拥有自由多彩的人生
我在重庆一所211大学任教 ， 屈指算来已达17年 。 我教过的学生 ， 从2003级到2018级 ， 扣除出国访学和西藏支教的两年 ， 有14个年级的跨度 。 难记住每位学生的名字 ， 却能非常清晰地体会到不同阶段上课和与学生交流的差异 。 仍记得初次登上讲台 ， 为遮掩紧张 ， 我选择坐着讲幻灯片 ， 在座的2003级学生却爽朗大方 。 至今有几位与我保持密切联络 。 他们与我相差八九岁 。 现今上我的课的2018级学生 ， 大部分是00后 ， 已是我儿子的同龄人了 。
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2019年6月 ， 带2016级学生外出实习 。 因为疫情 ， 他们的论文答辩在线进行 ， 也没按惯例拍毕业照 。 本文图片均由作者提供
大学与学生：什么池子养什么鱼
我们学校由相邻的师范大学和农业大学合并而成 ， 与中心城区相距数十公里 ， 位于两山之间 。 作为其前身的两所大学各有特色 ， 长期以来 ， 为全国特别是为西南地区培养大量中学教师和农业人才 。 位置相对偏远 ， 以及学科的特点（师范端谨 ， 农学认真） ， 决定了学生的来源 ， 也成为大学的底色 。
师范类是高分数线专业 ， 比非师范类专业普遍高出十至二十分 。 公费师范生政策极为优渥 ， 且我校师范毕业生口碑好 ， 就业毫无压力 ， 吸引向往以教师为职业的学生报考 。 其中以女生占绝大多数（估计达70%） ， 这些孩子的分数其实足以考上同城985大学 。 农学类专业录取分数相对较低 ， 却有格外扎实严谨的教学体系 。 我家小孩去年考入农学类专业 ， 他的课表满满当当 ， 我看到过他被批改的实验报告 ， 对任课老师极为赞叹 。
我主要为非师范专业本科生上课 。 我的学生十几年来都是女生多于男生 ， 大部分来自农村或小城镇 ， 六七成来自云贵川渝 ， 每一届都有西藏学生 ， 却从未有哪怕一位北京、广州或天津的学生 。
师范生有非常确定的未来：成为一名重点中学教师（如果毕业后不当老师 ， 需缴纳高额违约金） 。 他们有着整齐划一的在校模式——每一届学生 ， 大部分都以近乎相同的方式学习知识和修炼教师所需技能 。 非师范生截然不同 ， 既拥有选择考研考公务员出国就业的自由 ， 也不免对不明确的未来担忧（非师范本科生就业优势不明显） 。 这其实好坏参半 ， 既促成他们早下决心做准备 ， 却又让他们失去了在大学宽松读书的自由和洒脱 。
以2014级2班学生为例 ， 我最开始当班主任与同学聊天时 ， 几乎每个同学都提及对未来的担心 。 目前他们毕业两年半 ， 或工作 ， 或读研（占三分之一） ， 聊天时也抱怨工作辛苦996 ， 读研辛苦写论文 ， 但总体而言 ， 每个人的未来已稳定或渐趋明确 。
然而 ， 我不想简单地以十几届学长的经历来劝说在校生放松 。 作为专业课老师 ， 我宁愿让紧迫感推动他们多多努力 ， 明确目标 ， 不浪费时间 。
从务实到务虚：想清楚成为什么样的人很重要
我对很多与学生的讨论印象深刻 。 2007年初夏 ， 当时我还住在校园里的青教楼 ， 晚间下课 ， 有同学一路步行讨论 。 他向我表明观点：既然在城市规划中 ， 人的主观性如此之大 ， 既然已有如此之多城市规划的原则和范式 ， 为何不能交由计算机程序做出判断并提供方案？住建部今年才批准开展建筑工程人工智能审图试点 。 而早在13年之前 ， 我的大二学生就已在晚间课后与我谈及他的设想 ， 并罗列出他能想到的手段 。 多么聪明的学生 ， 多么有意思的交流！
这样话题的讨论 ， 近年来不多了 。 几年前 ， 一位学生课间给我一篇文稿 ， 说计划投稿发表 ， 让我给建议 。 我翻看后 ， 认为没有发表的价值 。 虽然事实如此 ， 但我还是很内疚 。 我应该委婉表达 ， 并给出撰写一篇期刊论文的建设性意见 。 这位学生再也未问过我问题 。 我倒是会时时询问一下她的状况 。 值得欣慰的是 ， 她已从一所更好的大学研究生毕业 ， 也发表过很棒的期刊文章 。
近几年 ， 学生与我的讨论 ， 或围绕具体问题 ， 或围绕考研就业的前途 ， 还有相当多人询问如何在期刊上发表一篇论文 。 我个人是不乐意为发表论文而发表论文的 。 我们的专业 ， 既需要知识储备 ， 也需要实践历练 ， 除非极为优秀出色 ， 本科生还是应以学习和积累为目标 ， 才不至于拔苗助长 。
想清楚希望成为什么样的人 ， 这很重要 。 不久前 ， 一位2019年毕业的学生与我联系 ， 告诉我他考上了兰州大学的研究生 。 他家在河北 ， 从小跟父母在北京工作 。 两度报考北京高校的研究生 ， 未成功 ， 调剂就读兰州大学 。 对未来的规划 ， 他一直非常明确：公务员 。 大学同学总开玩笑 ， 以村长或市长称呼他 。 现在他更明确了研究生毕业后的计划 ， 争取作为选调生到成都或重庆工作 。 在校读书时 ， 他与我就城中村、雄安新区等开展的讨论 ， 让我相信他肯定可以成功 。
每届非师范生 ， 也有不少同学毕业后选择当老师 。 同样以2014级2班为例 ， 二十几位学生 ， 有9位在教育行业工作（其中5位毕业后找到中学教师的工作 ， 2位硕士毕业后当了老师 ， 还有2位自主创立了培训机构） 。 特别是毕业找到教师职位的学生 ， 必定早早确定目标 ， 在校读书时 ， 就有意旁听师范生课程 ， 并考取教师资格证 ， 为求职做好了长远而充分的准备 。
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