教育|一个国贫县的教育逆袭——贵州省黔西南州望谟县教育质量提升之路( 二 )
当教师是个“苦”差事 ， 用刘秀祥的话说：“学生的进步很大程度上是老师‘陪’出来的 。 ”
刘秀祥一周有5天住在学校 ， 他在学校的家就安在学生宿舍一楼 。 “不少学生从小就是留守儿童 ， 他们缺失的关怀 ， 很多时候需要老师填补 。 我们的老师 ， 有的早上6点到校 ， 晚上11点才回家 。 ”
同事杨通鸿曾与刘秀祥一起查寝 ， 规定早上6点起床 ， 刘秀祥5点40分就等着播放音乐 。 晚上 ， 教师和学生都睡了 ， 他还在检查 。 跟在刘秀祥身后 ， 杨通鸿常常感动 ， 他明白了“要给学生最长情的陪伴” ， 也明白了“做教育真的可以实现人生价值” 。
民族中学食堂后面是教师公租房 。 “尽管学校没有要求 ， 但很多班主任都会主动申请住校 ， 除了回家睡觉 ， 其他时间都在教室和办公室 。 ”该校教师黄秋梅说 ， 有的教师盯完早读 ， 再送孩子上学 。
韦昌勇提及对教师激励政策 ， 县里出资给全校教师发奖金 ， 每人每年最多的能拿到近3万元 ， 职称评定、岗位晋升和评奖评优也会有优待 。
刘秀祥回到家乡的8年 ， 是望谟教育快速发展的8年 ， 也是望谟百姓扭转“读书无用”观念的一个阶段 。 从很多人上不起学到没有一人因家庭贫困辍学 ， 从考不上大学到能考上大学、改变命运 ， 乡亲们看到了读书的力量 ， 反过来更重视教育 ， 更加认识到教育是彻底改变世代贫困宿命的根本 ， 是真正能走出大山的那条路 。
《中国教育报》2020年11月06日第1版
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