小飞人|李蓬国: 职称评比“比人际关系”, 校园岂能如斯“江湖”?
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河南焦作一名语文教师公然举报学校职称评比不公平 ， 引发关注 。 11月3日 ， 采访人员从焦作市山阳区教育局了解到 ， 目前 ， 专项调查组已进入学校开展调查工作 ， 发布举报视频的教师仍在正常上课 。 当事人姚老师称 ， 她介入了学校组织的高级教师职称评选活动 ， 自己的综合素质评分在17人中排名第二 ， 但加上“各种投票”后落选；而个人综合素质评分第16名的老师 ， 再加上“各种投票”后成功晋级 。 “学校领导告诉我 ， 落选是因为我人际关系不好 ， 群众不投票 。 ”该老师表示 。 （11月3日《***》）
教师举报学校职称评比“比人际关系” ， 此事引发热议 ， 令人嘘嘘 。 我认为 ， 倘若情况属实 ， 那么就不仅仅是对教师个体的不公和伤害 ， 而是对当地教育生态的破坏 。 校园固然很难是“净土” ， 但也不能上赶着成为“江湖” 。
学校是教书育人的地方 ， 教师职称评比应该以教书育人论英雄 ， 而不能靠人际关系比高低 。 这应该是常识 ， 也是保证教育公平和维护健康教育生态的重要原则 。
当事人姚老师称 ， 她介入了学校组织的高级教师职称评选活动 ， 和她一起参加的老师共有17名 ， 学校的指标只有6个 。 学校教师的职称评比分为两部门 ， 第一部分为综合素质评分 ， 第二部门是群众、评委、领导投票 。
从轨制设计来说 ， 学校职称评比设置群众、评委、领导投票环节 ， 有一定合理性 ， 但该环节的评分占比应该远远低于教师综合素质评分 。 只有以教师综合素质评分而不是以领导投票为职称评比的主要尺度 ， 才能避免教师职称评比在事实上沦为“人际关系比拼” 。
可是 ， 姚老师表示 ， 自己的综合素质评分在17人中排名第二 ， 但加上“各种投票”后落选；而个人综合素质评分第16名的老师 ， 再加上“各种投票”后成功晋级 。 综合素质评分在17人中遥遥领先 ， 终极却被倒数第二的老师凭借“各种投票”反超 ， 由此可见 ， 综合素质评分的占比过低 ， “群众、评委、领导投票”才是决定性因素 。
也就是说 ， 学校职称评比主要评的不是教师的道德水准、能力水平、教授教养成效 ， 甚至不是教师的“综合素质” ， 而是教师的“搞人际关系”能力 。 关于这一点 ， 学校也承认 。 “学校领导告诉我 ， 落选是因为我人际关系不好 ， 群众不投票 。 ”姚老师表示 。
教师职称评比对老师来说都是“天大的事” ， 由于直接关系到他们的身份、地位和待遇 。 倘若教师职称评比沦为人际关系比拼 ， 必然“倒逼”泛博教师把“搞关系”而不是“教书育人”作为头等大事 ， 必然导致他们追逐世俗和庸俗 ， 甚至把校园当作“江湖” 。 在这种错误的价值观和校园文化熏陶之下成长起来的青少年 ， 也必然继续这种“江湖气” ， 整个社会必然弥漫这股“江湖味” 。 倘若如斯 ， 教育还有但愿吗？社会还能提高吗？
教师职称评比沦为人际关系比拼 ， 不可能是某地某校的个案 ， 毕竟在多大程度上成为了行业潜规则 ， 应该深挖和切实整顿 。 否则 ， 就算当事教师的正当权利终极得到维护 ， 也仅仅是个案正义 ， 对不良教育风气的纠偏几乎没有产生实质作用 。 同样的题目、同样的不公仍将继承存在 。
【小飞人|李蓬国: 职称评比“比人际关系”, 校园岂能如斯“江湖”?】避免校园沦为“江湖” ， 就应该从净化和规范教师职称评比开始 。 “以人际关系论成败”的错误价值观和轨制设计 ， 应该从根本上得到纠正 。 （文/李蓬国）
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