蒙面的大侠|为什么有些学生不做笔记, 可成绩依然很好? 老师: 透过现象看本质
近日 ， 有个初二的学生在跟我讨论如何找到适合自己的学习方法时 ， 谈到了他碰到的一个很希奇的学习现象 。 他们班的班长 ， 在课堂上从不做笔记 ， 课后也很少看他借别人的笔记抄 。 他很希奇 ， 为什么不做笔记 ， 可他的成绩依然名列前茅 。
在回答他这个题目前 ， 我问了几个在初中教授教养的教师 ， 她们的反应几乎都一样 ， 说“要学会透过现象看本质” 。
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一开始我没明白 ， 然后仔细一想 ， 就明白老师“透过现象看本质”的意思了 。 那些学霸课堂上不做笔记 ， 可并不代表他们不做笔记 ， 什么时候做且是如何做而已 。
在意思到这点后 ， 我问那个学生 ， 平时有提前预习功课并做笔记的习惯没有？那个初二学生说没有 。 不外 ， 他很有悟性 ， 在我这么问之后 ， 他就说他明白了 。
那么 ， 你明白了吗？假如你不明白 ， 那么下面就跟星主一起来分析 ， 为什么那些学霸课堂不做笔记 ， 成绩依然很好 ， 他们是如何做到的呢？
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首先 ， 课堂不做笔记 ， 是因为预习时提前做了笔记 。 我们总夸大学习习惯对学习成绩的重要性 ， 可是在课堂做笔记这个题目上 ， 许多学生却忽略了课前预习时要做笔记这件事 。 许多学霸课前预习会当真根据自己对章节知识的理解和要点进行笔记收拾整顿 ， 这个过程的好处是 ， 他们所收拾整顿的知识点都是他们经由思索去收拾整顿的 ， 因此他们对知识点的记忆会更牢固 ， 理解也会更深刻 。
许多学生没有提前预习功课并做笔记习惯 ， 尽管上课时当真做笔记可学习效果仍旧差强人意 ， 殊不知你上课所记实和理解的东西都是老师思索收拾整顿后的成果 ， 而不是你的 。 假如你课后再不当真去温习和重新理解 ， 那么这些知识始终很难转化成为你自身的东西 。
因此 ， 这里建议学生最好养成课前预习作业并做笔记习惯 。 假如做不到 ， 那么上课做完笔记后记得课后及时温习和重新整理 。
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其次 ， 课堂不做笔记 ， 是因为注重理解知识难点 。 有些学霸课堂不做笔记 ， 除了他们在课前已经提前收拾整顿了笔记 ， 还由于他们在课堂上会更多集中注意力去理解那些知识难点、重点和薄弱点 。 提前预习功课并做笔记 ， 有个好处就是可以及时发现章节中泛起的那些知识难点、重点以及薄弱点 。 学生对这些知识点有了疑问 ， 那么他上课时就有了解惑的目标 ， 他就会更加专注去听课 ， 也知道自己需要重点捕获那些知识信息 。 假如老师讲得不够清晰或者没有谈及到某个知识点 ， 那么他们就可以及时提问 。
因此 ， 课堂上理解知识难点、重点以及薄弱点 ， 还有及时提问听不懂的地方 ， 是他们课堂上要做的事情 ， 而不是仅仅去收拾整顿笔记 。 而这也再一次夸大了提前预习功课并做笔记的重要性 。
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再次 ， 课后会重新整理笔记 ， 并构建学科知识体系 。 为什么许多学习成绩好的学生很少在课后跟其他人借笔记？是因为他们提起做的笔记有自己的理解逻辑 ， 而课上听老师讲解知识点后 ， 他们又有自己新的理解 ， 以及新的知识点增补 。 他们课后会根据自己所理解和记忆的东西去增补 ， 并重新整理 。 此外 ， 假如学习开展到了一定程度 ， 那么他们在笔记方面 ， 还会根据多个章节知识点去梳理个知识点间的逻辑关系 ， 构建某个学科的知识体系 。 这个过程有利于他们对整个学科学习特点的理解 ， 它会反过来夸大各知识点内容 ， 也会匡助学生更好地去学习和记忆 。
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