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生态|【教育新论】以生态文明教育为主线，加快生态校园建设( 三 )


第五、生态校园建设要与培养师生动手能力相结合 。
建设生态校园不仅仅是为师生提供良好的生活学习空间 ， 还应该为师生创造参与生态建设、在实践活动中加深对生态文明认知理解的教学条件 。 生态文明教育不是“精英教育” ， 不能满足在“可看、可讲”的层面 ， 还要“可体验、可创造、可提升” ， 要让每一名师生尽可能多地参与实践 。 在方案设计、日常维护、宣传讲解、主题活动以及课程讨论等环节中提供动手实践的机会 ， 充分调动师生热心参与的积极性 ， 发挥他们的聪明才智 ， 使师生成为生态校园建设的主人 。
第六、生态校园建设要与培养学生科学研究的能力相结合 。
生态校园建设的内涵丰富 ， 既有基础性的设施建设 ， 又有现代化的装备配置 ， 其中蕴涵了很多的新理念、新工艺、新技术、新材料以及文化元素 ， 为学生开展科学研究提供了众多的机会和课题 。 借助这些条件 ， 引导学生结合生态校园建设存在的难点问题和关键环节 ， 设立研究方向和研究课题 ， 拓展学生的视野 ， 培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力 。 通过实验和讨论 ， 提升学生的认知水平 ， 既能收获解决实际问题的科研成果 ， 也能使生态文明的意识牢牢扎根于学生的思想之中 。
深入探讨生态校园的多种建设模式
生态校园建设要遵循因地制宜、因势利导、培育特色、注重实效的原则 。 要紧密结合学校所在地区的经济社会发展水平 ， 结合当地历史文化特征和教育发展水平 ， 采取适宜的建设模式 。 近年来 ， 全国各地都在积极开展生态校园、绿色校园建设的实践 ， 总结积累了成功经验 ， 创造了很多建设典范 。 归纳起来 ， 大致可以分成四种类型 。
天然生态型
在自然生态条件良好的地区 ， 可以充分利用现有的绿地、植被、水系、土地等资源 ， 按照学习、生活、活动的基本功能 ， 合理规划学校布局 ， 建设花园式美丽校园 。 突出空气清新、空间开阔、植被繁茂、水系丰富的特点 ， 彰显自然生态的优势 。 建设中要减少对环境的人为干预 ， 顺势而为 ， 降低人工营造生态的成本 ， 增强师生对环境的亲切感和舒适感 。
特色生态型
在校园自有资源不足的情况下 ， 借助校园周边的资源优势,如山水、园林、特殊地貌、文化古迹、特色产业等 ， 确定相应的建设主题 。 力求资源利用精准 ， 空间布局紧凑 ， 文化元素组合恰当 ， 寓教育内容于环境布局之中 。 校园的生态特色与学校历史沿革、办学定位、育人理念、校歌校训匹配合理 ， 有助于开发出特色校本课程 ， 形成比较完整的环境育人体系 。
科技生态型
在自然资源相对奇缺的城镇地区学校 ， 尤其是在人口密度大 ， 办学空间紧张且难以拓展空间的城市中心区的学校 ， 在精细化设计生态校园结构布局 ， 充分利用每一寸土地的同时 ， 还需要采用先进的科技手段 ， 配置先进的现代化设备 ， 在节能节电、水处理综合利用、太阳能光伏发电、室内空气治理等重要项目上有较高的体现度 ， 增加生态校园建设的科技含量 ， 使学生直接观察和亲身感受生态校园建设的效果 ， 从而增强生态文明教育的吸引力和感召力 。
智能生态型
这是生态校园建设的高级形态 ， 是智慧校园的重要内容 。 这种模式需要依靠高科技手段的支撑 ， 运用大数据、云计算系统构建学校教学、科研、实践体验、学生活动、生活管理的综合体系 ， 统筹校内外各类教育资源和管理数据 ， 为开设生态课程、组织生态观测、开展生态研究实验、进行学生生态环保行为评价、增强校园自然和谐程度提供全方位的精细服务 ， 使生态文明教育的针对性更强、方法手段更灵活 ， 对学生的生态文明意识培养更扎实、层次更高 。
加强生态校园建设评价标准的研究制定
生态校园建设是一项培养新时期优秀人才的战略任务 ， 需要做好统筹协调、顶层设计 ， 特别是要探索体制机制创新 。 要在普遍实验的基础上加强规范化指导和评估评价 ， 保证建设质量 ， 力争取得最好的效果 。 制定生态校园建设评价标准的总体原则是：导向正确 ， 因地制宜 ， 彰显特色 ， 鼓励创新 ， 总体设计 ， 分步提升 。
评价标准框架要素：
理念先导：把生态校园建设作为一项系统工程整体谋划设计 ， 体现以教育为中心 ， 以育人为目的 ， 集建筑、园林、设施设备、网络环境、文化元素等为一体的生态教育系统 ， 符合安全、环保、和谐、智慧的要求 。 校长、教师参加过有关生态文明教育的培训研修 。
文化特色：按照中华优秀传统文化、地域特色文化和学校历史文化的递进关系 ， 设计出与生态文明相适合的校园文化框架并在建设实施中显现 。 强调融入主题、融入教学 ， 自然协调 ， 避免出现生搬硬套、千校一面 。
基本环境：在达到办学标准的前提下 ， 校园功能布局合理 ， 绿化美化程度较高 ， 节能节水设施齐备 ， 污水处理和垃圾分类达到要求 ， 教室空气质量高 ， 教室亮度适宜 ， 室内空间利用充分 ， 教学活动组织顺畅 ， 师生满意度较高 。
技术应用：在生态校园建设方案设计中坚持节能省地原则 ， 合理利用建筑物空间；采用符合节能环保标准的新技术、新工艺和新材料；实行能源消耗精细化管理监测 ， 使用节能节水设备和太阳能集热设备 ， 有效解决生活污水排放和垃圾分类处理 。


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