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中考|音乐美术入中考，需坚决避免升学导向

_原题为 音乐美术入中考 ， 需坚决避免升学导向
中考|音乐美术入中考，需坚决避免升学导向
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▲将美育纳入中考 ， 应重视过程评价 ， 只要学生积极参与美育课以及艺术活动 ， 就该获得满分 。 资料图 。 图片来源：新京报网
针对日前“2022年艺术课程进中考”“体育在中考中的比重将与语数外同等地位”等消息 ， 教育部相关负责人表示 ， 目前 ， 体育已纳入中考 ， 美育进中考也已在8个省份进行试点 ， 体育中考将逐年增加分值 ， 美育进中考的试点范围也将逐渐扩大 ， 但并没有2022年这一时间表 ， 2022年的目标是要开足开齐开好体育美育课程 。
要求把美育纳入中考 ， 和升学挂钩 ， 但不一刀切 ， 而是给各地探索自主权 ， 教育部的这一决策部署符合教育改革“先行先试”原则 ， 在积累试点经验基础上稳步推进 ， 也有利于完善改革方案 ， 发挥改革的正面效应 。
将美育纳入中考 ， 很多人关注怎么考才能确保其公平、公正 ， 但更应关注的 ， 其实是此举将要求所有学校开齐开好美育课 ， 提高学生的艺术修养和审美意识、能力 ， 进而完善其自我认知 。
为此 ， 将美育纳入中考 ， 应重视过程评价 ， 只要学生积极参与美育课以及艺术活动 ， 就该获得美育满分 。 至于采取怎样的评价方式 ， 更能实现促进学校开齐开足美育课、给学生完整的美育教育目的 ， 就需要各地探索适合本地区的经验 。
把美育纳入中考 ， 与把体育纳入中考一样 ， 都遭遇“应试体育”“应试美育”的质疑 。 回应质疑 ， 就要明确政策实施的落脚点 ， 不是真要“考倒”学生 ， 甚至制造出美育体育培训市场 ， 而是要让各地教育部门、学校重视美育 ， 要保障学校音乐美术教师配备、场地建设 ， 按国家规定开齐相关课程 ， 不再任由其他学科教学挤占美育课程和活动的时间 。
这就需要推进依法治教 ， 并探索新的评价体系 。 事实上 ， 学校不重视美育体育 ， 不开齐课程、保障课程时间 ， 是违反“五育并举”的教育方针的 。 但由于这“有利于”提高升学率 ， 地方教育部门往往对此网开一面 。 要根本实现“五育并举” ， 就不能寄望把所有教育都纳入升学考试 ， 而必须转变教育政绩观 ， 地方政府要依法治教 。
前不久发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出 ， 坚决纠正片面追求升学率倾向 ， 不得下达升学指标或升学率考核 ， 不得将其与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩 ， 不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生 ， 严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率等 。 对教育生态问题突出、造成严重社会影响的 ， 还将依规依法问责追责 。
【中考|音乐美术入中考，需坚决避免升学导向】因此 ， 在推进美育中考时 ， 需要坚决避免升学导向 。 这需要构建新的科学评价体系 。 对学校而言 ， 不能把美育中考分数作为考核美育的重要指标 ， 而要聚焦学校开设课程 ， 形成校园艺术氛围的情况；对学生的美育评价 ， 也要进行过程评价、综合评价 。
比如 ， 江苏淮安从2018年起 ， 正式将音乐美术两科纳入中考计分范畴 ， 每科分值5分 ， 总共10分 。 考核内容是音乐美术基本知识与基本素养 ， 采用的是在计算机上固定题库考试方式 。 据反馈 ， 只要学校开足课程、学生认真学习 ， 基本得分都在9分及以上 ， 对于学生的区分度并不大 ， 也不需占用额外时间进行复习考试 。 学生的学习积极性与艺术素养都有所提高 。
对于这种评价方式 ， 有人说既然分差不大 ， 考试有何意义？这就仍是以应试思维来看待的结果 。 从育人角度看 ， 其意义在于重视学生接受美育教育的过程 ， 只要学校开齐美育课 ， 学生上好美育课 ， 美育不再被漠视 ， 改革的价值也就实现了 。
简单来说 ， 把音乐美术纳入中考 ， 只是一个抓手 ， 目的是以此推进基础教育向育人回归 ， 给学生完整的基础教育过程与体验 ， 培养其艺体兴趣 ， 促进综合素质发展 。 这无疑也是教育部对此不设时间表 ， 而强调开足开齐开好体育美育课程的初衷所在 。
编辑：何睿 校对：贾宁


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