教师评先评优，到底该谁说了算？
教师评先评优 ， 到底该谁说了算？教师评先评优 ， 到底该谁说了算？王营每学期末 ， “评优”成了大家关心的热频词汇 。 前段时间 ， 《工人日报》微信发起的网络调查结果显示 ， 过四成职工认为评先评优领导说了算 。 当被问及“评先评优”活动中 ， 哪种现象最不合理？39%的职工选择了“一言堂” ， 11%的受访者认为“轮流坐庄” 。评先评优是学校管理的重要内容 ， 也是调动教师工作积极性的重要手段 。 在许多地方 ， 教师获得的各种荣誉和奖励能够在晋级、聘任、提高工资待遇等方面发挥重要作用 ， 自然每年的评优就成了教师关注的焦点 。在评先评优工作中 ， 有的学校的确存在校长“一言堂”现象 ， 荣誉成了校长手中随意支配的福利 ， 想给谁就给谁；有的学校不问教师工作业绩 ， 采用全体教师投票选优的方式 ， 导致有些教师提前打招呼、拉关系 ， 一些工作实绩优秀、默默无闻的教师却名落孙山；有些学校也确实存在荣誉“轮流坐庄”现象 ， 为了照顾某些教师晋级需求 ， 不问其平时工作表现 ， 论资排辈 ， 导致一些优秀青年教师常年与优秀无缘；还有的学校采用“滚雪球”式的证书积分办法 ， 以过去几年取得的荣誉为依据 ， 证书越多 ， 积分越高 ， 偌大的一所学校 ， 荣誉和奖励几乎年年都落在某几个人身上……
教师评先评优 ， 到底该谁说了算？评先评优作为学校师资队伍建设的重要手段 ， 事关学校发展前途 ， 一旦操作失当 ， 不但会影响大多数教师的情绪和工作积极性 ， 而且会导致学校教育教学质量徘徊不前 。 评先评优不是校长说了算 ， 也不是校长手中可以随意支配的福利 ， 更不能每次都集中在某几位教师身上 。 各种类型的评先评优都应当严格按照“德才兼备、实绩取人”的原则 ， 坚持民主公开、公平竞争 ， 充分调动全体教师工作的积极性 。 有鉴于此 ， 我认为学校在评优评先中应着重抓好以下几方面的工作：一是评先评优前要向全体教师公开评选名额、评选条件、评选办法 ， 实行阳光评选 ， 为每位教师创造一个公平公开、自由竞争的环境 。二是要优化评先评优机制 ， 坚持过程性评价和终结性评价相结合 ， 做到以实绩论优 ， 而不是投票选优 。 学校要借鉴发展性教师评价的成果 ， 制定较为科学、有利于调动教师工作积极性的《教师工作考核量化方案》 ， 将定量评价和定性评价相结合 ， 过程评价和终结性评价相结合、个人评价和集体评价相结合 ， 对教师每学期进行一次考核 ， 既考核教师的工作效果 ， 又考核工作过程 ， 每月一汇总 ， 每学期一公布 ， 以此作为评先评优的重要依据 ， 避免因人为因素造成的评选不公正 。
教师评先评优 ， 到底该谁说了算？三是实施分层次评价策略 ， 适当向青年教师倾斜 ， 鼓励青年教师出类拔萃 。 青年教师一般都是学校教育教学工作的中坚力量 ， 因工作时间短 ， 教学经验相对欠缺 ， 在评先评优时难以与老教师抗衡 。 因此 ， 在制定评选办法时 ， 既要照顾教学经验丰富的中老年教师 ， 也要适当向青年教师倾斜 ， 可以分成老年、中年、青年三个组 ， 分层实施评选 。 同时 ， 教育主管部门也要下大力气改变在教师晋级、聘任中重证书、重论文 ， 轻实际工作能力、工作实绩的错误导向 ， 鼓励一线教师乐教、会教、善教 ， 让那些工作实绩突出的教师得到应有的荣誉 。（作者王营 ， 蒲公英评论特约评论员 。 此为蒲公英评论网站首发作品 ， 转载请务必标注来源 ， 违者必究 。 ）
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