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梦想|以“文”化人 为学生实现梦想搭建平台( 二 )


2012年以来 ， 潼阳中学先后主办或承办全国文学征文大赛、作者读者座谈会、本土作家创作笔会、文学研讨会等大小文学活动数十次；主办校刊《潼阳之路》成为宿迁市中小学校报校刊的领军者 ， 沭阳本土文学创作的主要阵地之一 ， 沭阳校园文学创作的先锋；师生作品发表率逐年攀升 ， “文学校园”享誉全省；作为苏北特色文化发展的典范 ， 沭阳县潼阳中学校长范威在2016年全省民办教育工作会议上作了《特色发展催生质量提升》的专题报告 ， 获得一致好评；《新华日报》《江苏教育报》《江苏法制报》《江苏经济报》《环境教育》等报刊先后报道沭阳县潼阳中学“文学校园”特色建设发展纪实 。
文学社团的建立带动了一大批文学爱好者的创作热情 ， 更促动了全校学生对文学学习不同程度兴趣上的提高 ， 营造出了一个具有浓厚文学氛围的校园文化环境 。 不仅如此 ， 文学社团的建立和活动的开展还开拓了学生的视野 ， 锻炼了学生的能力 ， 使他们学到了更多课堂上学不到的生动活泼的文学知识 。
实践证明 ， 大多数学生都可以通过参加校园文学活动 ， 借助参加文学社团阅读大量的优秀文学作品 ， 以达到陶冶自己的情操 ， 丰富自己的学识的目的；同时 ， 也可以通过文学或文学社团这一桥梁 ， 广交朋友 ， 增长见识 ， 以培养自己的实际社交能力 ， 这对他们以后从事各项事业都将产生积极的影响与作用 。 文学社团的发展壮大恰逢其时 ， 潼阳中学抓住机遇 ， 乘势而上 ， 创造了文学社团繁荣兴旺的环境氛围 ， 不仅为校园文化增添一道亮丽的风景线 ， 更为学生实现人生和文学梦想搭建了平台 。
实施“大语文教育”
系统建设校园文学特色
对于任何一个国家来说 ， 母语都是最重要的学科 。 作为母语 ， 语文的重要性受到越来越多有识之士的重视 。 新高考改革提升了语文在高考中的比重 ， 语文的重要性愈益凸显 ， 有人甚至直言得语文者得天下 。
潼阳中学高度重视语文学科组建设 ， 不断安排人员外出学习与培训 ， 提高专业素养 。 在互动互助教学模式的前提下 ， 学校开设“文学课堂” ， 将文学元素渗透到各个学科 ， 以精彩的情境导入 ， 打造高效课堂 。
结合语文学科教学、中学语文互助课程基地建设实践及沭阳经济、社会发展实际 ， 潼阳中学校园文学课程基地实施了以下主要策略：
1.建立“一个课堂”
“文学课堂”是校园文学深度发展、走向学科的重大行动 ， 也是文学活动向课堂教学以及各个方面渗透的主要标志 。 学校以语文教师和春漪文学社成员为主体 ， 引领全校开设“文学课堂” ， 并建立长效阅读、星级评价机制 。 语文教师要开发校本教材 ， 其他学科教师在教学中探讨是否可以适当渗入文学元素 。 如在上课前让学生背诵一首古诗词或解读一个成语 ， 或唱一首为古今诗词谱曲的歌曲 ， 或适当引入文学故事、名言典故等 ， 积极探讨“文学课堂”的另一种形式 。 为了更好地鼓励师生 ， 潼阳中学制定了全校学生学习目标并出台考核机制：每周背诵一首古诗词或一篇经典文言文 ， 每月读一份刊物 ， 每季度阅读一部图书 。 各班班主任与语文教师根据学生阅读情况进行评价 。
2.实施“两个工程”
（1）“大阅读工程”：①每班建立一个图书角；②每班每学期开设一节阅读主题班会；③学校每个月组织一次读书实践活动：朗诵比赛、征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛、读书手抄报评比、课本剧表演、读书笔记展评等；④落实读书计划——规定学生每周背诵一首古诗词 ， 每月读一份文学杂志或中学生刊物 ， 每季度至少读一本课外书籍；⑤每年举办一届校园读书节 。
（2）“青蓝工程”：根据学生实际开展本工程 ， 学校学生在阅读和写作方面都很薄弱 ， 想让他们天然自主地形成阅读习惯和写作习惯比较难 ， 因此教师的带领和督导就十分重要 。 每位语文教师在自己所带的学生中挑选一些有阅读和写作兴趣的学生加以培养和指导 ， 帮助他们找到阅读和写作的乐趣 ， 鼓励他们进行文学创作；定期召开小团队会议 ， 和学生交流；教师推荐自己认为优秀的作品让学生阅读 ， 其后召开阅读交流会 ， 教师带领学生读懂读通；布置写作任务 ， 可以是感想、书评、随笔等各种形式 ， 教师加以点评与指导；定期上交作品 。 教师筛选出学生们的优秀作品 ， 推荐到校刊或其他刊物上 。
３.培养学生用文字创作记录生活点滴 ， 促进自我成长的能力
校园文学作为校园文化的一翼 ， 自然被素质教育所重视 。 学生是学校的主体 ， 学生与学生、学生与教师、学生与家庭、学生与社会 ， 构成了以学生为主体的丰富多彩的校园生活 。 根据学生的特点 ， 校园文学以追求真、善、美为主题 ， 以树立崇高理想 ， 培养爱国主义精神和勇敢、正直、诚实等做人的美好品质为主要内容 ， 鼓励学生在不断的阅读、思考、写作中 ， 与文字为伴 ， 磨砺意志 ， 明智勉行 ， 驱除青春期心理的叛逆和阴暗角落 ， 懂得感恩 ， 不断反省 ， 不断成长 。
４.通过多读多写 ， 不断促进教师专业发展 ， 提升学校办学品位
建设校园文学特色文化学校 ， 离不开一支功底扎实、热爱教育事业的卓越教师队伍 。 卓越教师成长途径各不相同 ， 但都离不开多阅读和多写作 。 这里“多阅读”的“多”有两层意思：一层是数量多 ， 要求泛读、浏览 ， 这有利于多方收集信息、发展思维；一层是遍数多 ， 要求精读、反复读 ， 这有利于加深理解 ， 获得体验 。 多写作 ， 写教学计划、教后反思、教学论文、随笔、日记 ， 不断锤炼思想、语言、技巧 ， 进而找到自己的写作特长 ， 再去努力发展特长 。


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