那些数学学的很好的人都是咋想的
你这其实是两个问题，一个是数学功底好的怎么思考问题。一个是自己怎么样提高数学成绩。说句实话，前者怎么思考对你影响不大，你想要借鉴经验也得考虑自身“历史进程”啊。美丽绝伦的楼阁不止是建最后一层。回到第一个问题，我应该算一个中等靠上高中数学玩家，高三模拟考试一般都有120+，偶尔90，有时也会140+。高考110。如果你是谦虚说自己数学不行，其实也有我这个水平的话。这段我的思路问题就别看了，免得误人子弟。我要开始装13了，首先我自认为对知识点比较熟悉，一道关于求三角形边长问题在眼前，脑子里马上浮现余（正）弦定理，相似性，三角函数初等变换，根据已知条件套公式。唉，怎么解决不了，换个思路，把三角问题函数化，根据三角形边长关系和角度，求未知数。完了还解决不了，我再想想，算了想不出来了，把一般解题思路写上，解得xx。答案错了也有一定分数。我这种技巧化的方法只适合短时间提高成绩，真正的学霸比我恐怖多了，一道常规椭圆问题一般人会定义式解法，高手会极坐标系解法，扫地僧直接会观察加特例结合极坐标跟定义。无他，唯手熟尔。高中属于学得好有两种人，一种搞竞赛的，一种本本分分学到高三有平均130+的人。我见过的前者思维领域很宽，但是不是很深。后者思维逻辑细腻一些，但对发散性问题要稍微训练下。后者解题思路一般是这样的，这个问题它在问什么，它是什么类型的习题，这个类型的题有哪些定义，解的话怎么入手简单，类比脑中解过的习题，有模板就套用，没有自己造。解题为了提高速度也有不同思路，解那个量可以导出更多可用的条件等。回答第二个问题，提高成绩。首先要量化目标，学好数学这个题太虚了，上了大学以后吃着老本，微积分上跟线性代数轻松上90，接下的课不增加训练量也不认真听课，导致概率论80+，复变函数跟微积分下低空飘过。这还是在出题极简单的状况下。虽然很多人再说注重素质教育什么的，但是到现在我都以数学成绩去评定一个人的思维能力。这是可以锻炼的。假如你打算考上110分，我觉得你可以这么做，做一本数学错题本，专门收纳小考大考的题，每个礼拜花一段时间回顾这个礼拜的错题，一个月末回顾这个月的错题，就是再做一遍。因为高三时间紧，一般合格的老师会把时间安排的满满当当的，自己开小灶做其他习题有点忙不过来，不如消化好老师给的套餐。错题记录有很多种方法，最简洁的是把老师解题思路写题目下边，不写答案。回顾的时候用一张白纸就能对照习题进行解答。说来容易坚持难。如果真的有余的时间，买本五三咯慢慢啃。
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数学学得好的人：卧槽这都想不到你是不是白痴？学得不好的人：卧槽这尼玛谁能想得到？再补充一个，请数学老师理解学的不好的人，学不好的人学数学感觉如下题目：根据1+1=2的原理，计算月球轨道上流星撞向地面时你同桌的老妈在想什么。这你妈妈妈妈妈妈的谁会做？
■网友的回复
高中同学数学很好，班里十几名左右每次和她说你数学怎么这么好，她的回答就是哪里哪里，你看你的XXX不也挺好的最可怕的是她憋不住自己得意的笑！
要不是我们三个人同桌我还和一个人闹翻了真的
【那些数学学的很好的人都是咋想的】
所以数学学得特别好的，应该都是很会处理人际关系的吧
■网友的回复
那些别的还可以，数学很差的人是怎么想的呢
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