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鲁城街道|山东省济宁市曲阜市鲁城街道春秋小学：读美文浸润人生，诵经典快乐成长

_原题为 山东省济宁市曲阜市鲁城街道春秋小学：读美文浸润人生 ， 诵经典快乐成长
■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例
——山东省济宁市曲阜市鲁城街道春秋小学书香校园建设报告
曲阜市鲁城街道春秋小学以孔子编修鲁国史《春秋》为名 ， 象征继承孔子思想精华 ， 弘扬优秀传统文化 。 为了打造品牌教育 ， 走特色兴校的办学之路 ， 学校提出围绕“为学生一生的发展奠基” ， 努力把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“特色校园”的办学思路 。 阅读是教师专业化发展的必由之路 ， 是统领校本教研的主线 ， 是提升校园品位的最佳方案 。 学校校园处处洋溢的书卷气息和文化氛围 ， 促进了师生和谐发展 ， 促进了学校整体办学水平的不断提高 。 现将具体情况汇报如下：
一、保障措施
学校于2014年正式成立“读美文浸润人生 ， 诵经典快乐成长”特色创建活动领导小组 。 校领导统筹安排 ， 教务处策划实施 ， 少先队协调运作 ， 图书室提供信息和资源保障 ， 这样的人员调配 ， 既体现了学校以文学阅读带动整体校园文化建设的思路 ， 又保证了书香校园创建活动的顺利开展 。
二、任务目标
根据“读美文浸润人生 ， 诵经典快乐成长”特色创建计划 ， 学校将特色内容确定在以下方面：
1.营造书香校园 。 开展经典诵读、课外阅读等活动 ， 师生同建书香校园 。
2.构建和谐课堂 。 通过读书活动 ， 提高教师素质 ， 提高课堂效率 ， 把课堂还给学生 ， 尊重学生的主体地位 ， 着眼于学生的全面发展 。
3.师生共写读书笔记 。 师生积极撰写读书笔记 ， 让读书笔记成为师生生活的一部分 ， 让读书笔记成为师生精神家园 。
4.家校共建 。 通过开展读书活动 ， 以小手拉大手的形式 ， 引导教师、家长一同参与读书活动 ， 营造良好的读书氛围 。
三、实施过程
（一）构建学校文化 ， 形成文化特色
书香校园 ， 不仅指语文或文学阅读 ， 它以学校精神为底蕴 ， 以快乐阅读为载体 ， 以乐学善思创新为目标 ， 是学校活力的外显体现 。
1.优化环境 ， 让师生生活中充满书香 。
优化图书室的软硬件装备 ， 学校加大投入建设图书室 ， 购买图书,创建电子阅览室 ， 优化图书室管理 ， 让图书室成为学生阅读建设的“主阵地” 。 另外读书长廊的设计别具匠心 ， 让学生驻足凝眸时涉取知识 ， 精神漫游中汲取力量 。 班级书香的文化更是风格迥异 ， 每班一图书角 ， 不仅是一道亮力的风景 ， 更是学生个性的发展平台 。
2.强化师资 ， 以教师发展引领阅读 。
学校号召全体教师做与书为伴的教师 。 要求教师读好四类书：即读经典名著 ， 增文化底蕴；读理论专著 ， 强教学实践；读儿童文学 ， 悟童心童真；读报纸杂志 ， 解世事风情 。 对其中的教育类书 ， 根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记 。
3.全面推进 ， 让阅读与学生终身为伴 。
学校潜心开发校本课程 ， 一年级的国学三字经、弟子规 ， 二年级的唐诗三百首 。 意在学生识字、吟诵的同时吸收着文化的营养 ， 受到传统道德理念的浸染 ， 精神世界得以丰盈 。 中、高年级的精品诵读 ， 让学生流连于美的语言 ， 美的境界 ， 美的韵律中 ， 熏陶中感悟着人性的美好 。 校本课程的开发促进了学生的阅读 ， 使特色走向常态 。
（二）课程跟进 ， 让阅读有深度
近三年 ， 学校进行了语文主题单元教学的课改实验 。 以教材为范本 ， 帮助学生在课堂上清楚地认识风格各异的文学体裁 ， 抓住文章的主题脉络 ， 真切感受文章集中表达的思想情感等等 。 学生将课堂上学到的多种有效阅读方法运用到《同步阅读》的三到四篇文章 ， 运用学到的阅读方法进行巩固阅读 ， 制作阅读收获单 。 同时 ， 学校分学段全面开始阅读课 ， 每周一节 ， 分为阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式 。
（三）好书推荐 ， 让阅读有广度
好书浩如烟海 ， 门类纷繁 ， 让孩子们知道自己这个年龄哪些书可以读 ， 哪些书可以多读 ， 这是启迪孩子读书兴趣的关键 。 每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子 。 学校要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍捐到学校 ， 充实班级图书角 ， 各班至少达到了一人三书 。 各班学生还自发成立了图书管理小组 ， 开展借阅管理活动 ， 举行了好书交换活动 ， 同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围 。
（四）亲子互动 ， 让阅读有温度
为了落实亲子阅读 ， 学校给每一位家长写了一封信 ， 鼓励家长把和孩子共读的图片文字资料上传到班级QQ、学校交流平台 ， 在班级和升旗仪式是给予表扬和鼓励 。
（五）活动引领 ， 让阅读成常态
学校开设了“诵读社团” ， 每周五定期活动 。 社团由学校语文骨干教师负责 ， 制定详细的社团活动计划 ， 规定必诵和选诵内容 ， 严格规范学生诵读标准 ， 对学生进行诵读指导并排练诵读节目 ， 让学生在丰富多彩的古诗文“经典诵读”的实践活动活动中 ， 感受着中华经典文化的无穷魅力和精神力量 。


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