西陵区|湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学：书香溢校园 阅读润童心
_原题为 湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学：书香溢校园 阅读润童心
■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例
【西陵区|湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学：书香溢校园 阅读润童心】书香溢校园 阅读润童心
——湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学书香校园建设报告
苏霍姆林斯基说 ， “一个学校可以什么都没有 ， 只要有了为学生和教师精神成长的书 ， 那就是学校 。 ”只要有了书 ， 孩子们就有了阳光 ， 有了成长的空间 。 多年来 ， 学校大力提倡“海量阅读” ， 坚持打造书香校园 ， 用阅读润泽童心 。
一、规范读书制度 ， 为“书香校园”保驾护航
学校成立以校长为组长 ， 副校长、教师发展处、语文、英语教研组长、班主任共同参与的“书香校园”建设领导小组 。 学校还制订了相关活动方案及办法 ， 一是《读书月活动方案》 ， 规范开展活动 ， 使活动科学有效 。 二是制订了《班级图书角建设标准》 ， 规范图书角的建设和使用范围 。 三是制订了《“阅读少年”“阅读之星”“阅读冠军”评比办法》 ， 对学生读书数量和读书效果进行评价 ， 促进学生阅读持续开展 。 四是制订了《“书香家庭”评比办法》 ， 对学生在家庭阅读和亲子阅读中的情况进行监督评价 ， 促进家庭阅读活动 。
二、创设读书环境 ， 为“书香校园”营造氛围
校园环境是学生直接接触最多的载体之一 ， 如果充分发掘其所蕴含的文化功能 ， 将空间、内容、形式与“书香”融合 ， 让校园里的每一面墙壁都“说话” ， 每一处景致都“含情” ， 那么学生就会无时无刻都沉浸在书香之中 ， 达到“此处无声胜有声”的潜移默化的效果 。
1.把教室打造成属于学生的“图书馆”
每学期各班倡导学生以“捐三读百”（一人拿出三本书 ， 全班就有一百多本书）的方式配齐本年级必读和选读书目 ， 把班级图书角建成了属于各班学生自己的“小小图书馆” 。 各班根据班情制定借阅规则 ， 由学生担任图书管理员负责整理图书并做借阅记录 。 在每本书后贴有一张漂流卡（班级或年级统一定制） ， 孩子们在借阅后留下自己的感想和推荐指数 。 每间教室都有阅读评价栏和阅读展示栏 ， 评价栏可以让每一个孩子阅读的书目进展显示出来 ， 展示栏里有孩子们的“读书感悟”“好书推荐”等阅读成果 。
2.把走廊变成学生阅读分享的窗口
各年级的教师走廊墙壁上会张贴上由学生自己制作的必读书目的阅读成果 ， 有学生手绘的图书封面、自制书签、自创书本插图、图解国学经典、阅读思维导图、好书推荐海报等 ， 形式多样 ， 琳琅满目 。 有的还把每学期四本必读书简介以及阅读竞赛榜也搬到走廊墙壁上……让走廊成为了孩子展示阅读成果的窗口 。
3.把校园图书馆建成学生随时可去的地方
学校图书馆专人管理 ， 每天的课间开放 ， 学生可自由进入 。 图书馆里还配有蓬松的草垫 ， 孩子们可以席地而坐 ， 迅速进入他们的阅读世界 。 学校的走廊设立了开放书架 ， 把书放在他们伸手可及的地方 。
4.把家长变成促进学生读书的合作伙伴
学校定期开展家长讲座、家长会、阅读节等活动 ， 向家长宣讲阅读的重要性 ， 更新教育理念 ， 开出书单 ， 给家长支招 ， 鼓励亲子阅读 ， 让更多家长行动起来 。
三、开设阅读课程 ， 为“书香校园”夯实根基
课堂无疑是阅读的主阵地 ， 教师只有抓好、抓实、抓牢了课堂上的阅读 ， 对学生进行合理的引导和帮助 ， 才能夯实书香校园的根基 。 因此 ， 学校开始了双语阅读课程 。
1.语文阅读课走班教学
学校每周开设一节阅读课 ， 年级组内实行走班制教学 。 每个语文老师认领一本必读书 ， 反复研读后完成全年级各班四个课型（阅读推荐课、指导课、分享课和展示课）的全部教学 ， 让阅读成为学校的正式课程 。
2.英语绘本阅读分年段推进
学校为各年级的学生购买了整套外研社的丽声分级读物作为必读教材给学生阅读使用 。 在每学期的综合实践周和每周一节的外教课开展绘本阅读教学 。 英语老师还会在每周三和周五晚上的阅读时间通过“一起小学”学生的平台推送绘本故事 ， 补充英语阅读 。
3.综合实践周中设置“经典诵读”课程
学校单拿出一周作为综合实践周 ， 开展综合实践活动 。 在本周的语文课上教学经典诵读的内容：一年级《百家姓》 ， 二年级《三字经》 ， 三年级《弟子规》 ， 四年级《增广贤文》 ， 五年级《论语》 ， 六年级经典小古文 。 课堂教学目标：一是教学诵读本册经典的方法 ， 二是梳理、检查前期背诵内容 ， 并为后期背诵做好指导 。
四、引领教师阅读 ， 为“书香校园”率先垂范
教师是小学生最容易也是最喜欢模仿和效法的对象之一 。 很难想象 ， 一个不喜欢阅读的教师 ， 能够教出一个喜欢阅读的学生 。 因此 ， 书香校园建设 ， 教师必须是阅读的先行者和示范者 。
1.创造条件让教师有书可读
学校一直将教师的海量阅读列为重点工作和持续优化的项目 。 2018年起教师阅读活动以“同读一篇文章”和“同读一本书”两种方式开展 ， 分组开展主题讨论、晒批注、晒心得等多种形式的活动 。 2019年进行了教师阅读思维导图展评 ， 2020年特殊的疫情也让我们开启线上阅读新形式——看电子书 ， 听书 ， 听各类优质讲座 。 同时 ， 校长还为教师谋福利 ， 争取到免费的樊登读书会会员资格 ， 拓宽读书的方式 。
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