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解放军报|我们不做“说教”的搬运工( 四 )


“讨论式自我教育的魅力 ， 在于官兵你一言我一语 ， 总有一句话能启发思考 ， 引起共鸣 。 ”该支队政治工作部主任殷辉说 ， 教育的本质是把思想装进别人的脑子里 ， 但课堂教育本身不能代替官兵思考 。 最终 ， 还是要经过官兵自己的消化理解 ， 才能转化为认知 。 群众性自我教育 ， 就是通过合理引导、启发自觉、启发思考 ， 让官兵自己把先进的思想装进脑子里 。
激活教育的“群众力量”
■黄 龙
“一切为了群众、一切依靠群众 ， 从群众中来、到群众中去 。 ”这是我们党的优良传统 ， 也是老一辈无产阶级革命家的优秀品质 。
对于军队来说 ， 群众就是基层官兵 。 只有跟基层官兵同坐一个板凳 ， 才能真正了解基层官兵期待什么、需要什么 。 同样 ， 我们开展部队教育也要如此 。 思想政治教育本质上是群众工作 ， 是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的工作 ， 因此必须坚持走群众路线 。
每一个基层官兵都是一座教育宝库 ， 都具有唤醒灵魂的功能 。 聂荣臻元帅曾讲 ， 用群众的力量来教育群众自己 ， 是最有效果的 。 基层官兵既是受教育主体 ， 也是教育者 ， 要想真正走进他们、引领他们、赢得他们 ， 必须要坚持主导性和主体性相统一 。 让基层官兵唱主角 ， 就是要让官兵从受教育者成为教育参与者 ， 进而成为教育者 ， 这永远是部队思想政治教育保持生机活力的源泉所在 。
我党我军历来高度重视自主式群众性教育 ， 倡导官教兵、兵教官 ， 通过互教互学来培养人、塑造人、提高人 。 解放战争时期 ， 部队广泛发动战士开展“诉苦”“三查”运动 ， 通过诉旧社会、旧军队的苦 ， 查阶级、查工作、查斗志 ， 极大地提高了官兵的政治觉悟、纪律性和战斗力 。
“三个臭皮匠顶个诸葛亮 。 ”一名教育者水平再高 ， 也超越不了集体的智慧 。 思想政治教育是一个你来我往、思想碰撞的过程 ， 也是一个教学相长、双向发力的过程 。
诚然 ， 教育的有效开展 ， 离不开领导带头讲、专家释疑讲 。 但实践告诉我们 ， 教育既需要外部刺激 ， 也需要内在启发 。 如果一厢情愿地“强摁牛头喝水” ， 强制命令搞大课灌输 ， 也只能落得个“口服心不服”的结果 。
善于用好群众智慧 ， 发挥广大官兵这个主角的主体作用 ， 积极发动群众参与其中 ， 就会使教育更接地气 ， 让教育效果更有保证 ， 当把“要我学”转化成“我要学”时 ， 广大官兵自然会在自我教育中理解有高度、有深度的大道理 。
《论语?子罕篇》中 ， 颜回称赞孔子的教育方法是“循循然善诱人” ， 让人好学上进“欲罢不能” 。 此处的“诱” ， 即为引导和激励 。
要用信任的眼光、欣赏的眼光、发展的眼光看待基层官兵 。 新时代基层官兵思想特点鲜明 ， 充满向上向好、奋发进取的勃勃生机 ， 教育者应当利用好他们的特点 ， 鼓励引导他们走上讲台 ， 而不是一味填鸭式灌输 。
春风化雨 ， 润物无声 。 依靠基层官兵开展群众性教育 ， 既是姿态的调整 ， 更是理念的转变 。 无论是舞台情景剧 ， 还是官兵“大家谈” ， 关键是要让官兵真正参与其中 ， 提升体验感、增加获得感 ， 让他们在启发式、融入式、情景式教育中自我触动、自我反思、自我成长 ， 使思想政治教育工作成为战斗力提升的强大助推器 。
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