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我们都爱地理|为啥教师的门槛还要一降再降呢？，教师工资高、工作轻、还有寒暑假( 三 )


但是 ， 当年中等师范却是按全科培养的老师 ， 体音美总有一样拿得下来 。 现在的师范院校 ， 有没有根据基础教育的需求 ， 在课程上做这方面的调整与设置呢？事实上 ， 现在过剩的 ， 主要是英语老师 ， 偏远乡村学校英语八级的大有人在；语文与数学教师也基本满足 ， 理化生政史地这些小学科大都师资不足 。
说穿了 ， 最直接的正途就是 ， 让优秀的年轻人愿意进入这个行业 ， 主观积极性调动起来 ， 很多问题迎刃而解 。
八月已经中旬 ， 九月还会远吗？又到了新教师招聘、岗前培训、教师暑期培训的时候 ， 看到听到一些情况 ， 不免担心着急 ， 忍不住多嘴 。 千万别再降低教师培养和招聘的门槛 ， 本来也没有槛了 ， 再降就是坑 。 撇开教师谈教育 ， 那是耍流氓 。
作者申明
其一：本文所说的师资现状 ， 是专指基层中（初）小学教师现状 ， 具体到县城、尤其是县城以下的基层学校教师问题 ， 与大中城市无关 ， 如首都动辄宣称有多少硕士、博士的中小学 ， 不敢望其项背 ， 也不敢与之站在一个平面谈教师队伍建设 。
其二：文中所说教师待遇问题 ， 也与第一条同 。 有人说老师通过补课、编资料赚了多少钱 。 请注意 ， 那是违规的地下活动 ， 既不带普遍性 ， 也是东躲西藏看脸色行事 ， 且只有少数人能够 。 如果这是普遍现象 ， 这钱那么好赚 ， 老师们作死要跳槽？教师招考的门槛吃饱了撑的要一降再降？
其三：老师队伍自己也有问题 。 这个不否认 ， 哪个职业都有三六九；因为门槛低了 ， 进的人杂问题更多 ， 有问题才需要关注需要解决啊！所以我没有谈具体个人 ， 而是说这个群体——影响深远、必须关注、不能放弃的群体 。
其四：我到很多大中城市中小学校了解过师资情况 ， 也连续多年对乡村中小学进行调研 ， 结论是：国家近年对教育的投入并不少 ， 即便乡村学校硬件有明显改善 ， 学生生活上得到照顾尤其多 ， 但到教师身上的实惠真不多！整体走向是城市走高、乡村走低 ， 差距越来越大 。
读者互动
有两类读者让我百感交集 。
第一类是各种身份的乡村教师 。 好几位现身说法的老师在本文后面写下长长的留言 ， 非常具体的亲身经历 ， 但后来又自己删除了 ， 我能看到却发不出来 。 这些教师从打下长长的一段话 ， 到权衡再三又自己删除 ， 他们经历了怎样的心路历程？隔着屏幕我看到的是不足为外人道的辛酸 。
第二类是我的朋友、正在一线教书或没教书的师范同学 。 我不想去对比他们今日的职业、收入、社会地位 ， 这些没有意义 ， 本也因人而异 。 这是一位在某县高中教数学、任班主任的男同学发来的话：
我们这一代中师生为振兴基础教育作出了巨大的贡献 ， 从教三十多年 ， 末了还因自己是一位教师而羞愧 。 当别人说教师穷时 ， 我低下了头 。 当教育部长都在说教师上课不讲课下讲时 ， 我低下了头 。 今年为了招收定向委培的师范生 ， 分数那么低的情况下都没有学生填报 。 当连本科线也达不到的学生在我这个老教师面前说“张老师 ， 我报个名吧 ， 可以作为最后的选择”的时候 ， 我再一次羞红老脸 。
另一位老师有相似的留言：
前不久 ， 学校要求高三班主任做那些高考只能考三百分的学生报考师范委培生的工作 ， 想着那些大字不识几个 ， 上课睡觉 ， 玩手机的学生将来可能站在讲台上 ， 我的心拔凉拔凉 ， 那一刻 ， 真正为我所从事的 ， 并且目前还眷恋着的职业而羞愧 ， 担忧 。
三十多年前 ， 我们初中毕业以高于重点高中的分数就读中等师范 ， 我们是最优秀的那一部分 ， 不乏中考状元、学霸 。 毕业后 ， 我们中绝大多数奔赴乡村中小学 ， 虽然后来不少人改行或深造、到大城市 ， 现在成为大学教授也大有人在 ， 但最多还是在县城、乡镇这一级教书 ， 是各县基础教育的中流砥柱 。 就算收入低点、工作环境差点 ， 我们内心对于教育、对于教师、对于我们曾经接受的师范教育 ， 也是有自豪、有情怀、有自我认同的 。


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