被迫还贷退休老师喊话学生还钱意味着什么？被迫还贷退休老师喊话学生还钱令人震惊( 三 )
听到杨老师的口气很严厉 ， 其中一个女生马上开始写了起来 ， 而另外一位女生小赵却说：又不是我一个人在讲 ， 为什么不批评他们？”
杨老师一听 ， 更生气了：其他同学我会批评的 ， 只要你在讲话我就有权利批评你 。 请你马上开始做练习 。 ”
杨老师的话音刚落 ， 小赵却突然从嘴里冒出了三个字：神经病！”
杨老师不禁火冒三丈 ， 忍不住想继续批评 ， 但想到这是课堂上 ， 如果继续批评学生 ， 不但会加重学生的对立情绪 ， 激化矛盾 ， 而且还会影响全班学生的上课 。 于是 ， 杨老师冷静地说：请你下课后到办公室来 。 ”
在接下来的时间里 ， 杨老师看到小赵一直没有讲话 ， 也在做练习 ， 但从脸上表情看 ， 心里还是有疙瘩 。
下课后杨老师在办公室等小赵 。 可是直到上第二节课时都还没有来 ， 杨老师的火气又上来了 。
再次下课后当杨老师回到办公室时 ， 看到小赵已站在了办公桌前 ， 态度还比较好 。 于是杨老师也就放缓了语气：为什么上节课下课后没来？”
小赵解释说：上节课数学老师找我 ， 我到她那里去了 。 ”
原来如此 ， 看来并不是有意违抗 。 杨老师的火气消了一点 ， 但还是严肃地问小赵：为什么上课不听从老师的安排？在老师干涉的时候还辱骂老师？”
我不是有意的 ， 当时没有经过思考就冲口而出了 ， 我平时这样讲习惯了 。 ”小赵说 。
但你知不知道当时在上课 ， 知不知道你是在对老师讲话？我们常讲要三思而后行 ， 同样的话在不同的时间、不同的场所、不同的对象会产生不同的效果……”杨老师说着说着声调不觉就提高了 。
对不起 ， 老师 ， 我错了 ， 我当时真的不是故意的 ， 我向您道歉 。 ”小赵诚心的说 。
【被迫还贷退休老师喊话学生还钱意味着什么？被迫还贷退休老师喊话学生还钱令人震惊】看到她任认错的态度 ， 杨老师的心彻底地软了下来 ， 本来想好好的批评她 ， 但现在想 ， 既然小赵能认识到错误 ， 也就没有必要多批评了 ， 于是她便对小赵说：今天这件事我就接受你的道歉 ， 希望你以后不要犯相同的错误 。 ”
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应该说 ， 杨老师所经历的是非常普通的一件事——普通得没有读者期待的大起大落”或反转”的情节 ， 但因为普通所以典型 。 被学生不礼貌地对待甚至辱骂 ， 并不鲜见 。
面对和杨老师相同或相似的情况 ， 有老师的选择可能就是决不退让”我就不信就收拾不了你”一定要把你的嚣张气焰打下去” ， 等等 。 而杨老师却不是这样 。 总的来说 ， 杨老师对这件事处理得比较好 ， 避免了与学生正面的激烈冲突 。
有时候教师的忍让”并不丢面子 ， 这样做的目的 ， 是缓冲 ， 是更冷静地寻找对策 。 有时候以柔克刚 ， 以退为进恰恰是智慧的选择 。 教师宽容学生谅解学生 ， 这首先不是一种技巧 ， 甚至首先也不是一种智慧 ， 而是一种胸襟 ， 一种气度 ， 一种境界 。
我把杨老师这个案例在我校大会上进行分析 。 会后有老师对我说 ， 杨老师富于教育机智 ， 因为眼看就要火山爆发的师生冲突 ， 杨老师却以柔克刚 。 我说 ， 杨老师当然富于教育机智 ， 但具体到这件事 ， 恐怕不是个教育机智”的问题 ， 而是杨老师对学生的理解和尊重 。
学生小赵骂杨老师神经病” ， 杨老师首先是克制自己没有在课堂上大发雷霆 ， 避免事态扩大；然后在课后能及时的与之沟通 ， 了解原因 ， 进行教育 。 杨老师认为 ， 有时候 ， 在不懂事的学生看来一句简单的话 ， 面对老师却是一句侮辱的话 ， 这是学生没有意识到的 。 教育者没有必要因此而上纲上线 ， 站在道德高地对学生大加讨伐 。 没有对学生的理解与尊重 ， 是做不到这一点的 。 所以我说 ， 比机智更重要的 ， 是对学生的理解和尊重 ， 这是教育机智的前提 。
人们常常爱谈论教育机智” 。 的确 ， 对班主任来说 ， 教育机智无疑是非常重要的 。 人们常常引述陶行知那个四颗糖”的著名故事 ， 说明陶行知的教育机智――
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